二年级上册数学教案-8.2一共有多少天｜北师大版(2014秋).pdf

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1、一共有多少天教材第80～81页的内容。1．结合具体情境，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2．会用7的乘法口诀进行计算，并能解决生活中简单的实际问题。3．感知新旧知识之间的内在联系，初步发展类推能力。重点：独立探究、编制7的乘法口诀。难点：从不同角度感受口诀之间的联系。课件(教材主题图)。师：同学们知道一个星期有几天吗？(7天)今天就让我们与老朋友淘气和笑笑一同探讨一下关于星期的知识吧！(板书课题：一共有多少天)师：(出示课件：教材主题图)仔细观察图片，说说你发现了哪些数学信息。预设：生1：淘气说：再过2个星期

2、就开运动会了。生2：笑笑说：再过3个星期就是自己的生日。生3：奇思说：再过9个星期就放假了。师：同学们观察得真仔细，那么2个星期、3个星期、9个星期分别是多少天呢？让我们来完成下面的表格吧！(课件出示：教材中表格)1．说一说，填一填。几个星期123456789共有几天71421283542495663师：同学们填写得很准确，一个星期有7天，老师用7个圆点来代替，1行就是1个7，用乘法算式怎样表示呢？试把教材第80页第二部分内容填写完整。那么你能根据上面的表格和算式编出7的乘法口诀吗？生：·······1×7＝(7)一七得(七)·

3、······2×7＝(14)二七(十四)·······3×7＝(21)三七(二十一)·······4×7＝(28)四七(二十八)·······5×7＝(35)五七(三十五)·······6×7＝(42)六七(四十二)·······7×7＝(49)七七(四十九)·······7×8＝(56)七八(五十六)·······7×9＝(63)七九(六十三)设计意图：让学生通过观察思考对知识进行梳理，找到其内在规律。2．读口诀。师：现在同学们来配合读读乘法口诀吧！男生读算式，女生读这个算式所对应的口诀。(生读算式和口诀)3．找关系。师：这就

4、是我们今天学习的7的乘法口诀。请大家仔细观察，想一想这些口诀之间有什么关系？生：相邻两句口诀的积相差7。4．找方法，记口诀。师：请大家利用口诀之间的这些关系来试着背诵。师生对口令；同桌对口令。师：刚才在背的过程中，你觉得哪句口诀难记？如果我忘了七八呢？七九呢？生：如果忘了其中一句口诀，可以利用口诀之间的规律来推导这句口诀。5．说一说，填一填。师：同学们，在计算7×8时，淘气忘了口诀，他是用下面这种方法来推算7×8的结果，你能看懂吗？说一说。预设：生：先画出6个格，每个格表示7，6个格表示6个7，用7×6，再画出2个格，每个格也表

5、示7，2个格就表示2个7，6个7加上2个7，就是8个7，7×8＝7×(6)＋7×(2)。师：这就是我们今天要认识的数线图，在这个数线图中，1格代表7，有2格就代表2个7，有几格就代表有几个7，第一个箭头指的有6个7，用乘法算式表示：7×6；第二个箭头从42指到56，有2个7，用乘法算式表示：7×2。6个7和2个7合起来是8个7。师：这个方法你们学会了吗？接下来我们去智慧岛看看还有哪些难题等着我们去挑战，同学们都准备好了吗？(准备好了)让我们出发吧！1．教材第81页练一练第2题。2．教材第81页练一练第3题。学生思考后独立完成。师

6、：这节课我们登上了智慧岛，你一定收获了很多知识的小彩石吧！快来分享一下你的收获吧！一共有多少天1×7＝(7)一七得(七)6×7＝(42)六七(四十二)2×7＝(14)二七(十四)7×7＝(49)七七(四十九)3×7＝(21)三七(二十一)7×8＝(56)七八(五十六)4×7＝(28)四七(二十八)7×9＝(63)七九(六十三)5×7＝(35)五七(三十五)乘法口诀的学习是比较简单枯燥的，教学时可以为学生设定有趣的情境，创造问题情境时应注重联系生活实际。在教学活动中，我放手让学生自主探索并推导，学生在自主探索推导编制7的口诀后，引

7、导学生沟通各口诀之间的联系，让学生在充分理解的基础上记忆口诀，使学生更轻松、更牢固地掌握7的乘法口诀。