二年级上册数学教案-3.1有多少块糖｜北师大版(2014秋).pdf

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1、课题：有多少块糖（同数连加的现实情境）一、教材分析：二、学情分析：三、教学目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。四、教学重、难点：重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。难点：学会通过多方位思考来解决问题。五、教学过程：（一）、问题情境（出示主题图）教师谈话导

2、入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？预设1：一块一块地数：1、2、3、预设2：两块两块地数：2、4、6、8预设3：五块五块地数：5、10、15、20、师：你觉得哪种方法最好，为什么？（二）、自主探究1、数一数，填一填。学生自己数数，完成填空后，交流汇报。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列

3、，一共有14块。生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。师：用算式又该怎样表示呢？2、说一说，算一算。师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？学生自主学习，讨论研究，集体汇报。总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。（三）、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第17页（四）、板书设计有多少块糖7+7=14（块）4+4+4=12（块）（五）、教学反思