二年级上册数学教案-第六单元《统计天气》｜冀教版(2014秋).pdf

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1、《象形统计图和统计表》—天气教案教学内容：课本53—54页。教学目标：1．结合统计天气情况，使学生经历简单数据的收集、整理、描述、分析的过程。2．进一步了解统计的意义，会用自己喜欢的方法记录数据，能把数据整理在统计表和象形统计图中，并能对数据进行简单分析。3．体验用符号表示数据的多种方法，感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：进一步了解统计的意义，会用自己喜欢的方法记录数据，能把数据整理在统计表和象形统计图中，并能对数据进行简单分析。课前准备：教材第53页主题图，练习纸（练习本），彩笔。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境师：同学们，你

2、们看过天气预报吗？你在天气1．师生进行关于天气预预报中学到了什么知识？报的谈话。生1：我知道中央台的天气预报可以预报很多地方的天气情况。生2：我看了天气预报就知道天是冷是热，我就可以确定自己是多穿衣服还是少穿衣服了。[来源:Zxxk.Com]生3：我在天气预报中还看到过不同的符号，表示不同的天气。⋯⋯2．认识不同的气象符号。师：天气情况与我们的生活密切相关。今天老出示教材第53页天气变化情师就带来了某地一个月的天气变化情况（出示教材况，引导学生辨认其中的三种第53页天气变化情况图）图中有几种不同的气象气象符号。[来源:Zxxk.Com]标记，

3、你认识吗？生1：红红的太阳表示“晴天”。生2：乌云表示“阴天”。生3：有乌云带雨点的表示“雨天”。3．鼓励学生提出自己想师：观察这幅天气情况变化图，你最想知道什知道的问题。么？生1：我想知道这一个月里有多少天是晴天，多少天是雨天，多少天是阴天。生2：我想知道这个月里哪种天气最多，哪种天气最少。生3：我想知道是晴天多，还是雨天多，他们相差多少天？4．全班讨论解决问题的师：同学们有这么多问题，你们有办法解决办法，在充分交流的基础上，吗？同桌讨论一下，看有什么办法？提出用不同符号表示。[来源:Zxxk.Com]生1：先数晴天有多少天，再数阴天有多少

4、天，然后数雨天有多少天。生2：直接数容易乱，数一个划一个。师：同学们说的方法都可以，你们能不能想出其他方法来表示这些数据呢？比如，用红点表示晴天⋯⋯生1：用画圈圈（○）的方法记录。生2：晴天用圈圈（○）来记录；阴天用三角（▲）来记；雨天用正方形（□）来记。如果学生不知道用什么办法记录，教师可举出一个用符号记录的例子，如：可以写编码的方法记录数据，记录时注意把符号画整齐、画漂亮。二、小组合作活动师：下面小组同学先商量一下用什么方法记录1．提出用符号表示天气数据，然后用图形或符号表示天气情况，分工合作，情况进行数据整理的要求。鼓表示出来。励学生积

5、极参加活动。教师要及时鼓励（肯定）学生用不同的记录方法。2．交流展示不同的记录师：各组选一个代表展示一下你们的统计方方法。法和结果。除教材上的几种记录方师：哪组还有不同的记录方法？法外，只要学生的记录正确就学生可能有多种记录方法。如果出现用“正”要给予鼓励。字记录的方法，教师要给予肯定，并说明下节课重点研究这种方法。3．互相评价记录情况。师：同学们真聪明，用了这么多办法记录数据可以引导学生从记录得整齐、，你觉得哪个组的统计记录比较好，为什么？美观等方面评价，如：画的记号要一一对应、大小要一样等。[来源:学科网]三、自主学习活动师：刚才我们分组

6、统计了某地一个月的天气变1．填统计表。化情况，请你把统计结果填在第53页的统计表中。提出把统计结果填在教学生独立填统计表材第53页的统计表的要求，让学生自主完成。2．分析统计结果。师：谁愿意把你填的统计表展示给大家？提出蓝灵鼠的问题，鼓励师：从统计表中，你知道了什么？你能提出哪学生大胆表达自己的想法。些问题？●这个月有17个晴天，8天阴天，5天雨天。●我知道这一个月里晴天多，雨天少。●我知道这一个月里晴天比阴天多9天。●我给大家提个问题：这一个月里雨天比晴天少几天？3．用条形统计图描述数师：请大家把整理的数据用不同颜色在教材据。教师提出要求，

7、放手让学中的格条图上表示出来。生去涂。四、实践活动师：请同学们拿出书包中的书本和笔，自己统整理书包中的书本，把计一下，把每种文具的数量是多少记录下来，然后数据记录在统计表中。汇报交流。五、课堂练习师：同学们今天学得真棒，老师相信你们能根教材第53页练一练。学据练一练中的统计表提供的数据独立完成下面的生独立完成。统计图。