二年级下册数学教案-5.1同级运算人教新课标(2014秋).pdf

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1、第五单元混合运算课时教学设计第1课时同级运算[来源:学_科_网]学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题同级运算课型新授课计划学时1教学内例1梳理同级运算的运算承前启后同级运算的运算顺序→同级混合运容分析顺序。教材通过简单的实算→没有小括号的两级混合运算际问题引入，唤起学生对以前学过的加减混合运算顺序的回忆，知道了综合算式的概念。教学的重点是脱式计算的书写过程。教学目1.使学生理解并掌握加减混合运算和乘除混合运算顺序，并能够正确进行计标算，提高学生的计算能力。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的

2、一些策略和方法。3.使学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。重难点重点：掌握没有小括号的化解措施创设情景、知识迁移、自主探究、合只有加、减法或乘、除法作交流及归纳总结。的混合运算顺序，并能正确计算。难点：探索混合运算的运算顺序和掌握脱式计算的书写格式。教学设创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，计思路拓展延伸教学准教具准备：多媒体课件备学具准备：口算卡片教学过教师活动学生活动同步检测程一、创设1.出示教材P47例11.观察情景图，交流、汇1.公交车上原有52人

3、。到情景，导情景图，引导学生观报收集到的数学信息：上站后下车8人，又上车4入新课。（5分察，并交流信息。午有53人，中午走了24人，车上现在有多少人？钟）人，下午又来了38人，52－8＋4＝48（人）求阅览室里下午有多少[来源:学科网ZXXK]人。2.引入新课。这节课2.明确本节课的学习内我们就一起学习解决容。这个问题的方法。二、合作1.教学同级运算的运1.学习同级运算的运算2.填一填。交流，探算顺序。顺序。63－45＋19究新知。（20（1）引导学生讨论交（1）交流题意，找解决＝18＋19分钟）流：要解决“阅览室问题应具

4、备的相关条件。＝37里下午有多少人”需（要知道中午有多少人56÷7÷4要哪些条件？和下午又来了多少人）＝8÷4（2）引导学生思考：（2）学生思考，集体交＝2这两个条件题目中是流：中午时阅览室有多少24÷8×9否都具备，如果有的人题目中没有给出，所以＝3×9条件题目中没有给要先求出中午时阅览室＝27出，怎么办？有多少人。（3）鼓励学生独立思（3）独立解答，并在组考，自主探究解题方内交流自己的想法。法，并列式解答。3.计算。（4）集体汇报、交流（4）汇报解题的方法，25＋7－12解决问题的方法。并说明理解过程。＝32－122.

5、讲解综合算式脱式2.学习综合算式脱式计＝20计算的书写格式。算的书写格式。55－13＋26（1）教师边板书边阐（1）认真观察教师的书＝42＋26述书写格式规范。写过程，明确脱式计算的＝68书写格式。4×3÷6（2）鼓励学生大胆总（2）尝试计算并交流，＝12÷6结运算顺序。总结运算顺序：一道算式＝2中有加法和减法，要按从42÷7×8左往右的顺序计算。＝6×83.计算15÷3×5。3.探究计算15÷3×5。＝48（1）组织学生讨论这（1）讨论这道题的运算4.下面的计算对吗？对的道题的运算顺序。顺序，预设：先算除法再画“√”，错

6、的画“×”，并算乘法。改正过来。（2）要求学生按脱式（2）学生独自计算。75－18＋12[来源:学科网]计算的格式书写。＝75－30（3）集体订正，总结（3）集体汇报交流，明＝45（×）方法。确计算方法。75－18＋124.引导学生比较这两4.思考、讨论、集体交流。＝57＋12道题的异同。明确：相同点：都是按照＝69从左往右的运算顺序计6×4÷3[来源:学科网ZXXK]算；不同点：第一道题中＝24只有加、减法，第二道题＝8（×）中只有乘、除法。6×4÷35.介绍同级运算，引5.在教师的引导下讨论＝24÷3导学生总结同级运交

7、流、总结同级运算的运＝8算的运算顺序。算顺序：在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。三、巩固1.学生完成教材P471.学生独立完成，集体5.体育老师买了一条36米应用，提“做一做”。订正。长的绳子，做长跳绳用去15升能力。（10分钟）2.指导学生完成教材2.学生独立完成，交流汇米，做短跳绳用去8米，还P50练习十一第1题。报，选择一道题介绍一下剩多少米？算法。36－15－83.指导学生完成教材3.学生独立完成，并说出＝21－8P50练习十一第3题。错误的原因。[来源:Zxxk.Com]＝

8、13（米）四、课堂1.这节课我们学习了什么？引导学生教师个人补充意见：小结，拓回顾总结。展延伸。（5分2.初学混合运算，为了便于掌握运算顺钟）序和书写格式，可以要求学生在先算的部分下面画上横线并用箭头做标记。板书设同级运算计培优作1.计算。业48＋37－1616÷2×463÷7÷3＝85－16＝8×4＝