二年级下册语文教案第9课称象冀教版.pdf

《二年级下册语文教案第9课称象冀教版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、9称象教学目标:1．正确认读本课十四个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的六个生字。2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋，多想办法。3．继续学习默读。并且乐于用自己的话讲这个故事。课前准备:多媒体课件教学过程:教学过程设计意图1．导入新课:通过出示大象的图片，把学生（1）师:今天我给同学们带来一位动物朋友直接领入到大象的样子上，这样再（课件出示大象的图片），那谁来说一说大象是去介绍课题称象，使学生对

2、大象的什么样子的？（学生自由说一说）教师总结:大象印象更加直观，同时也使学生对课的腿像柱子，身体高大像一堵墙。文中第二自然段的内容理解得更（2）师:今天我们就来学一篇和大象有关的透彻。课文——称象。（板书:称象）[来源:学+科+网]使学生了解称，知道“称”的（3）解释称:你知道称是什么意思吗？你在读音、理解“称”的字义。现实生活中见到过称什么东西的吗？2．初读课文、认读生字、整体感知:给学生创设自主识字的空间，（1）师:请同学们拿起书来，自由地读课文，调动学生学习的积极性，通过全班看看课文中是怎样叙述这个故事的，在读得过程交流，了

3、解学生学习情况，通过用中遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（学生字组成词语，使学生更好的掌握生自读课文）生字。（2）班内交流学习成果，出示本课生字，然后再出示可以和它们组成词语的字，引导学生找朋友，连字成词，然后再读出来。（指名读、小组互读、开火车读）[来源:Z

4、xx

5、k.Com]（3）指名读课文，要求读的声音洪亮、正确流利。3．合作探究、品读体会:师:请同学们再读课文，想一想，曹操和他的官员们为什么要称象？（学生发言）[来源:Z*xx*k.Com]师:这么大的象，怎么才能称出它的重量呢？哪些人想出了称象的办法？他们的办法都是

6、什么？把自己的想法在小组内说一说，然后全班交在小组内交流，锻炼每个学生流汇报。的说话能力，拓展思维，加深对课（1）官员们出了主意。（①砍大树造大秤②文的理解。宰象称肉。）引导学生找出句子，以指名读、齐学生充分的读概括官员们称读的方式来分析官员们的办法，课件出示官员们象的办法，锻炼孩子们的概括能的办法，体会“有的说⋯⋯有的说⋯⋯有的说”力。的场面，理解词语“议论”。通过对比两种方法的好与坏，（2）曹冲出了主意。请同学们默读第四自然体会曹冲遇事动脑筋、积极思考想段，勾画出描写曹冲称象的表示动作的词语。勾办法，学习曹冲。[来源:学§科§

7、网Z§X§X§K]完之后和同桌说说。（赶、沉、画、赶、装、沉、称）曹冲称象的步骤是本课的重难点，主要通过默读，边读边想、问题:比较一下看看哪种办法好？（学生回勾画动词、交流和课件的展示来帮答）助理解。（3）师:既然曹冲的办法最好，那么我们看再读课文，加深学生对课文的看曹冲是怎么利用船称象的呢？再读读课文的第印象，进一步理解曹冲城象的步四自然段，一句话一句话地读，看曹冲称象的办骤。法分为几步。通过总结，使学生对课文有一（4）学生汇报交流。（曹冲称象的办法分为个整体的认识，并养成认真观察事三步:第一步:把大象赶到一艘大船上，在船身下物

8、，善于开动脑筋思考问题的好习沉的地方画上线。第二步:把大象赶上岸，往船上惯。装石头，装到船身下沉到画线的地方为止。第三步:称石头的重量，石头的重量就是大象的重量。）（5）出示课件:曹冲称象的步骤，帮助理解课文。（6）师:谁能用“首先⋯⋯然后⋯⋯最后”把曹冲称象的办法连起来说一说。（7）曹冲称象的办法真是不错，再读读这段课文，体会这个办法的奇妙，还要想一想，曹冲为什么能想出这样的办法？（学生读课文，然后发言）（8）教师总结:曹冲认真听别人议论，从中受到启发，用船代替秤，用石头代替大象；最主要的是他平时就注意观察事物，善于开动脑筋思考

9、问题。同学们也像曹冲那样动脑筋，解决了生活中遇到的问题，相信在今后的生活中，遇到问题你们一定能够很好地解决。4．积累运用:[来源:Z,xx,k.Com]（1）学习书上的语言，练习讲这个故事。（2）把故事讲给家长听，和同学讨论称象的让学生们自由想象称象的办新办法。法，打开思想的闸门。（3）字词指导：“议”“论”都是言字旁，“底”是半包围结构，注意别忘写了下面的一点，注意“止”与“上”和“正”的区别。