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时间:2020-10-18
《二年级下册语文教案第9课称象冀教版.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、9称象教学目标:1.正确认读本课十四个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的六个生字。2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比,理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋,多想办法。3.继续学习默读。并且乐于用自己的话讲这个故事。课前准备:多媒体课件教学过程:教学过程设计意图1.导入新课:通过出示大象的图片,把学生(1)师:今天我给同学们带来一位动物朋友直接领入到大象的样子上,这样再(课件出示大象的图片),那谁来说一说大象是去介绍课题称象,使学生对
2、大象的什么样子的?(学生自由说一说)教师总结:大象印象更加直观,同时也使学生对课的腿像柱子,身体高大像一堵墙。文中第二自然段的内容理解得更(2)师:今天我们就来学一篇和大象有关的透彻。课文——称象。(板书:称象)[来源:学+科+网]使学生了解称,知道“称”的(3)解释称:你知道称是什么意思吗?你在读音、理解“称”的字义。现实生活中见到过称什么东西的吗?2.初读课文、认读生字、整体感知:给学生创设自主识字的空间,(1)师:请同学们拿起书来,自由地读课文,调动学生学习的积极性,通过全班看看课文中是怎样叙述这个故事的,在读得过程交流,了
3、解学生学习情况,通过用中遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。(学生字组成词语,使学生更好的掌握生自读课文)生字。(2)班内交流学习成果,出示本课生字,然后再出示可以和它们组成词语的字,引导学生找朋友,连字成词,然后再读出来。(指名读、小组互读、开火车读)[来源:Z
4、xx
5、k.Com](3)指名读课文,要求读的声音洪亮、正确流利。3.合作探究、品读体会:师:请同学们再读课文,想一想,曹操和他的官员们为什么要称象?(学生发言)[来源:Z*xx*k.Com]师:这么大的象,怎么才能称出它的重量呢?哪些人想出了称象的办法?他们的办法都是
6、什么?把自己的想法在小组内说一说,然后全班交在小组内交流,锻炼每个学生流汇报。的说话能力,拓展思维,加深对课(1)官员们出了主意。(①砍大树造大秤②文的理解。宰象称肉。)引导学生找出句子,以指名读、齐学生充分的读概括官员们称读的方式来分析官员们的办法,课件出示官员们象的办法,锻炼孩子们的概括能的办法,体会“有的说⋯⋯有的说⋯⋯有的说”力。的场面,理解词语“议论”。通过对比两种方法的好与坏,(2)曹冲出了主意。请同学们默读第四自然体会曹冲遇事动脑筋、积极思考想段,勾画出描写曹冲称象的表示动作的词语。勾办法,学习曹冲。[来源:学§科§
7、网Z§X§X§K]完之后和同桌说说。(赶、沉、画、赶、装、沉、称)曹冲称象的步骤是本课的重难点,主要通过默读,边读边想、问题:比较一下看看哪种办法好?(学生回勾画动词、交流和课件的展示来帮答)助理解。(3)师:既然曹冲的办法最好,那么我们看再读课文,加深学生对课文的看曹冲是怎么利用船称象的呢?再读读课文的第印象,进一步理解曹冲城象的步四自然段,一句话一句话地读,看曹冲称象的办骤。法分为几步。通过总结,使学生对课文有一(4)学生汇报交流。(曹冲称象的办法分为个整体的认识,并养成认真观察事三步:第一步:把大象赶到一艘大船上,在船身下物
8、,善于开动脑筋思考问题的好习沉的地方画上线。第二步:把大象赶上岸,往船上惯。装石头,装到船身下沉到画线的地方为止。第三步:称石头的重量,石头的重量就是大象的重量。)(5)出示课件:曹冲称象的步骤,帮助理解课文。(6)师:谁能用“首先⋯⋯然后⋯⋯最后”把曹冲称象的办法连起来说一说。(7)曹冲称象的办法真是不错,再读读这段课文,体会这个办法的奇妙,还要想一想,曹冲为什么能想出这样的办法?(学生读课文,然后发言)(8)教师总结:曹冲认真听别人议论,从中受到启发,用船代替秤,用石头代替大象;最主要的是他平时就注意观察事物,善于开动脑筋思考
9、问题。同学们也像曹冲那样动脑筋,解决了生活中遇到的问题,相信在今后的生活中,遇到问题你们一定能够很好地解决。4.积累运用:[来源:Z,xx,k.Com](1)学习书上的语言,练习讲这个故事。(2)把故事讲给家长听,和同学讨论称象的让学生们自由想象称象的办新办法。法,打开思想的闸门。(3)字词指导:“议”“论”都是言字旁,“底”是半包围结构,注意别忘写了下面的一点,注意“止”与“上”和“正”的区别。
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