五年级上册数学教案-实际测量(1)北京版(2014秋).pdf

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1、第一课时教学内容：测量的方法教学目标：知道测量的工具和基本的测量方法；会测定一条直线，联系学生的生活来认识测量的工具，调动学生积极性在活动中学会测量的方法。教学重点：测量的方法。教学难点：测定一条直线的方法。[来源:Zxxk.Com]教学过程：一、学生自学自学内容：P94——P95自学方法：独立阅读，学习伙伴间初步交流，全班交流。自学要求：认真阅读，把你知道的新知识进行初步整理；把你的阅读结果告诉你的学习伙伴，互相补充，互相提问。二、交流自学的情况1、什么叫测量？2、为什么要测量？3、常用的测量工具有哪些？标杆；测绳；卷尺4、测量较

2、远距离与测量比较近的距离有什么不同？5、为什么要先测定一条直线？6、怎样测定一条直线？7、在测定一条直线时，测量工具各有什么作用？8、测定一条直线时要注意些什么？三、计算机或实物演示测量方法，学生观察后分小组用模型模拟测量。四、学生看书质疑五、布置作业复习测量的方法，准备实际测量的工具。板书设计：测量的方法测量的工具：标杆、卷池、测绳测量的方法：直接测或先测定一条直线测定一条直线的方法第二课时教学内容：学生实际测量教学目标：学生分小组合作进行实际操作；在实际活动中掌握测量的方法，巩固学习的方法和知识，培养学生的合作意识，使学生应用所

3、学的知识解决简单的实际问题。教学重点：在实际活动中掌握所学的知识。教学难点：测定的直线是否精确。教学过程：一、教师布置测量的内容1、教室的长和宽；2、学校操场的长和宽；3、在学校的空地上设计一个花坛，测定花坛的位置和长、宽。二、学生分组准备1、领工具，分配工具；2、制定测量的步骤；3、明确小组的制度；三、学生开始实际测量教师对各组进行巡视，解决学生中的问题。分组汇报1、各小组完成测量纪录；2、各小组汇报测量的结果；3、各小组总结测量过程中的经验与问题；四、教师进行总评1、对完成学习任务的总结；2、对学生合作方法的点评；3、和学生一起

4、探讨改进的策略。六、作业：步测家离学校有多少步？算出距离。[来源:学科网ZXXK]附：学生测量反馈表场地长宽面积自我评价改进措施教室[来源:学*科*网]操场空地[来源:学。科。网Z。X。X。K]2、步测和目测第一课时教学内容：步测和目测的方法[来源:学科网ZXXK]教学目标：学生理解步测和目测的意义；初步学会步测和目测的方法。会计算平均一步长，进行简单的计算。培养学生在实践中解决问题的能力。教学重点：步测和目测的方法。教学难点：会计算平均一步长。教学过程：一、激发疑问教师提问：在没有测量工具的情况下，可以用我们身上的“独特工具”进行

5、测量？猜猜看会是什么呢？二、探讨方法1、目测和步测的特点教师提问：目测和步测与工具测量有什么不同？为什么需要步测和目测？学生举例；生活中需要步测和目测的事例2、步测和目测的方法教师提问：怎样进行步测？怎样进行目测？学生看书阅读学生反馈步测和目测的方法3、平均一步长的计算教师提问：什么叫一步长？为什么要测试自己的平均一步长？怎样测试自己的平均一步长？教师举例：高艺沿着55米长的路走了三次，第一次走了85步，第二次走了87步，第三次走了86步。平均一步走了多少步？一步的平均长度是多少？高艺走一步的平均长度是0.64米，她从家走到学校门口

6、一共走了155步。从家到学校大约有多少米？学生探讨解答方法：（85+87+86）÷3=86（步）55÷86≈0.64（米）0.64×155=99.2(米)4、巩固练习数学帮你学学生完成三、课堂小结教师提问：这节课的主要内容有哪些？学生总结四、课后作业认真复习本节课的主要内容，准备下节课的实际操作板书设计：步测和目测步测：平均一步长（距离平均步数）步测和目测的结果不十分精确