五年级上册英语教案-Unit3《Doyouwantsomerice》｜湘少版.pdf

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1、Unit3Doyouwantsomerice?一教案背景1．面向学生：□中学□小学√2，学科：英语[来源学科网ZXXK]2．课时：1课时3．学生课前准备：（1）实物、图片数张、PPT[来源:Z,xx,k.Com](2)教师了解学生原有的知识能力经验。二课前分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.温故知新；3.提出任务；4.学习新知；5.完成任务6.学习补充；7.家庭作业。三教学对象分析：五年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情

2、景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。五年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。四教学目标分析：基于以上对教材的理解分析，遵循五年级学生的认知规律，我从学生的旧知复习开始教学、引出句型，在句型教授中用逻辑的方法讲解新单词，然后将句型和单词融入到课文的语篇中学习，最后设置一个“MissZhang准备开party，需要请助手帮忙调查同学

3、们的食物喜好”的真实情景，使学生能够将所学语言进行有效运用。借助多媒体的辅助教学，通过开展多种方式的活动，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知习得。在教学中采用真实运用任务教学法（功能法），以语言功能项目为纲，培养交际能力。依据课程的总体目标并结合教学内容，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动；创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生为完成一项真实的任务而进行学习，吸引和组织他们积极参与，并要求学生完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教

4、育理念。学生最终通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：[来源学科网]1.知识目标：①能听说读写单词:lunch,rice,soup,vegetables;②会说句型:Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.2.技能目标：①Doyouwantsome⋯?Yes,please.No,thankyou.就食物的选择向他人提问或回答他人的提问。3.情感目标：①有兴趣听、说英语，能用英语做游戏。②乐于模仿，敢于开口，积

5、极参与主动请教。③能积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。④知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。5.教学重点：听懂、说出Doyouwantsome⋯?并做出回答。理解并表达关于食品的简单信息。6.教学难点：somemore在对话中的含义五教学步骤I.Warm-upGreeting说唱chant：儿童英语“水果类名称IIRevision1．Pairwork两人活动：同学相互说课前收集的食物（卡片）。[来源:学_科_网]2．Guessing猜猜老师准备的食物，然后用课件展示食物

6、列表复习。IIISentencepattern—pre-task1．课件呈现新句型Doyouwantsome⋯?将已知的食物单词放入其中，通过选择、点击图标或，引导学生学习答语Yes,please.No,thankyou.引导学生将这几个句子编成一个chant。2．语言技能训练：全班齐说chant，击鼓传花。拿到花的同学出示或表示自己的意愿，全体同学作为他（她）的代言人需正确回答Doyouwantsome⋯?的提问，然后方可继续传花，并问下一个拿花的人Doyouwantsome⋯?IVNewwords(教授新词)1．单词学习。学习了句型之

7、后，通过比较、归纳中式快餐和西式快餐及其使用的餐具的不同，采用逻辑法引出新单词Chinese,fastfood,chopsticks,difficult。实际操作对比difficult和easy。2．突破难点。采用多音节词按音节分解教授，整体把握，反复教读，学生朗读，教师正音等方法突破本课单词难点。进行单词书写练习，完成课堂活动用书练习2配以开火车、分组抢读单词、图词搭配等游戏加以巩固。V.Text—taskcycle1．引导学生回忆Module4Unit1的场景：他们在公园里饿了。提出问题：结合我们今天的话题food，想想接下来会发生什么

8、样的故事2．语言知识学习：感知课文→听音指图跟读课文→齐读课文。完成课堂活动用书练习1。3．语言技能训练：分角色朗读课文→课堂表演。VI．Post-TaskWhoistheBes