五年级上数学教案-商的近似数人教新课标2014秋.pdf

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1、教案教学内容商的近似数课型新授课[来源学_科_网]教学目标1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数．2、提高学生的比较、分析、判断的能力。教学重点使学生掌握求出商的近似值的方法。教学难点使学生明确，取商的近似值时，计算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。教具准[来源学科网]备教学过程一、激发个人修改1.计算下面各题：1.54×0.25(得数保留两位小数。)0.38×6.72(得数保留三位小数。)2.揭示课题：跟小数乘法一样，在实际应用中，小数除法除得的商也可用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出商的近似值。（板书课题：商的

2、近似值）二、尝试1.出示例6：一个玩具厂试制了35架玩具飞机，共花了156元。平均每架玩具飞机多少元？2.生根据题意列式并计算。(指名板演)3.引导学生思考：(1)计算时你们发现什么?(2)实际计算钱数时，通常只算到“分”。所以只需保留几位小数？除的时候该怎么办？4.指导解答：这道题应该保留两位小数，但计算时要算出三比较求积或位小数(如：4．457)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面商近似数的的尾数就是4．46,2⋯让学生写出答案。异同点。156÷35≈4.46（元）师问：求积4.457或商的近似35）156数有什么相140同点和不同160点?1402001752502455

3、答：平均每架玩具飞机约4.46元。使学生分清：求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值(如复习题)；而求商的近似值只要计算时，比要保留的小数位数多除出一位就可以了。三、应用1．做一做：按“四舍五入法”算出商的近似值，填入下表。保留一位小保留两位小保留三位小数数数40÷14[来源:学科网]26.37÷下面两题的31答案应取多45.5÷38少才合适？(1)让学生按要求进行计算，并指3名学生将第l题保留一位（保留整数）小数、第2题保留两位小数、第3题保留三位小数的竖式写在⑴每套童黑板上，集体订正。装用布2.2(2)介绍一种取商的近似值的简便方法。米，50米可以以学生板书的3道竖式为例

4、讲解：除到要保留的小数位数后，做多少套？不再继续除了，只要把余数同除数做比较。若余数比除数的一50÷2.2＝半小，说明求出的下一位商要直接舍去；若余数等于或大于除22.727272⋯数的一半，就说明要在已除得的商的末一位数上加1。⋯（舍去小数2．练习六第3题：按照过程计算7.2÷2.1部分）（得数保留一位小数）⑵每个油步骤：开始写出2.1）7.2化成除数是整数的除桶最多装油法4.5千克，要想：商要计算到第（）位小数按上步要求计装60千克油，算出商商的末一位是不是满5？需要多少个是去掉商的末一位这样的油写出商的近似桶？值60÷4.5＝不是去掉上的末一位并在前一位加1[来源:Z*x

5、x*k.Com]13.3333⋯⋯结束（向整数部生看清题目，按照框图的顺序一步一步地在练习本上做。做完分进1）后再说一说思考和计算的过程。3．练习六第1题：计算下面各题。[来源:Zxxk.Com]4.8÷2.3（保留一位小数）1.55÷130（保留两位小数）学生独立做题，教师巡视并辅导有困难的学生。集体订正时，可让学生讲自己取商的近似值的方法。四、体验本节课学习了什么？你是怎样解决难点的？五、作业：练习六第2、4、5题板书设计：商的近似数商保留整数，除到小数点后面第一位商保留一位小数，除到小数点后面第二位商保留两位小数，除到小数点后面第三位⋯⋯教后反思：我在本节课的教学中，引导

6、学生充分经历了问题的生成和解决过程，突出了学生在问题生成和解决过程中的主体作用，问题的生成是学生亲身经历的，而不是教师提供的。当学生在计算150÷44的时候，碰到了一种现象“除不尽”。这在以前的小数除法中没有出现过，与学生原有的认知产生了冲突，形成了问题。