人教四年级下册数学教案含有0的四则混合运算教学设计.pdf

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1、含有0的四则混合运算教材教材第13页。上课总课时5主备内容时间第5课时教师教学1.掌握0在运算中的特性。要求2.对0有一个全面的认识。0是一个特殊的数。3.培养学生分析、归纳推理能力。难点掌握0在运算中的特性。教学重点媒体课件、投影设计者教学设想施教者修改或点评一、创设情景，激发兴趣。适当引导，让学生充分发表意见1.出示“0”。和看法。说说你知道的“0”有什么作用或特点？2.（1）0表示起点。如：赛跑时，从0米开始起跑。（2）0表示端点。如：量线段时，用尺的0处对准线段的一个端点。（3）0表示没有。如：盘子里没有苹果，用数字0表示。（4）0表示占

2、位。如：808,0占十位。通过具体的例子来引入新课。（5）0反映一种情况基点，如0℃有一定的温度，不是没有温度。（6）海拔0米，不能说没有高度。3.出示上面的情况。4.“0”在数学中有很多作用，想知道吗？二、自主学习，合作探究。1.出示，写一些与0有关运算的式子。2.生汇报。5+0＝50+8＝85－0=5第1页共3页10－10=080×0＝00÷80＝03.运算中你发现了什么？4.生小组里交流。生汇报。生甲：一个数加上0，还得原数。生乙：被减数等于减数，差是0.生丙：一个数和0相乘，仍得0.生丁：0除以一个非0的数，还得O。5.注意：不能作除数，

3、如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5;0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。6.记住0的运算特性，计算时可以简便。三、巩固运用。1.填表。0在加法运算中的特性0在减法运算中的特性0在乘法运算中的特性0在除法运算中的特性2．完成书上相关练习。四、总结提升。这节课，你认识了什么数？它有哪些特性？你掌握了吗？作业设计：课堂作业本板书设计：有关0的运算特性（1）0表示起点。（2）0表示端点。（3）0表示没有。（4）0表示占位。（5）0反映一种情况基点。一个数加上0，还得原数。第2页共3页被减数等于减数，差是0。一个数和0

4、相乘，仍得0。0除以一个非0的数，还得O。课后反思：0为什么不能作除数是难点，在教学时学生在理解上有一点困难，还是要多举例子教师通过引导来说明。第3页共3页