人教新课标一年级上册数学教案10的认识1教学设计.pdf

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时间:2020-10-18

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1、10的认识教学目标:1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数的概念获得全面认识和掌握。3.结合数概念的学习,感受热爱自然、保护环境和热爱科学的教育。4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学过程:一、引入新课1.教师谈话:前面我们学习了1~9的数,大家不仅能够正确数出1~9,还能读、写这些数,知道它们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗?今天我们就来认识10。2.板书课题:10的认识。二、学习新知识1.学习数数和认数。(1)在屏幕上出示第64页上10的主题图

2、,并引导学生仔细观察画面。教师:图上画了些什么?请同学们数一数。(2)学生数数,并交流自己数的结果。教师:画面上有多少人(10人),你是怎样数的?学生:我先数9个小朋友,再数一个老师,一共数出10人。第1页共5页教师:大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数。提问:画面上一共有多少只鸽子?(10只)(3)让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数,数后交流。教师:刚才同学们又数了人数和鸽子的只数,结果怎么样?在数的过程中你发现了什么?生:刚才我又数了几遍,还是10人和10只鸽子。在数的过程中我发现,不管从什么地方数起,只要是一个挨着

3、一个地数,不重数不漏数,结果总是一样的。(4)让学生试着两个两个地数,看结果是多少。(5)让学生观察第64页上的点子图,并数出图上小圆点的个数。(6)随着学生报结果的过程教师在黑板上板书:10,并引导学生读这个数。(7)学生摆学具:在桌面上摆出10朵花。2.学习10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较。(1)教师在计数器上拨珠:先拨9颗珠子,再拨1颗;让学生用他们自己的话说一说老师拨珠子的过程,重点让学生感受拨9颗以后再拨1颗就是10颗的拨珠过程。(2)引导学生在直尺上认识数:①在屏幕上出示第65页上面的直尺;②让学生在直尺上从0开始依次读出

4、直尺上的数;③引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。(3)教师引导学生小结:9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。(4)引导学生比较9和10的大小。①学生数出第65页上两幅点子图中小圆点的个数。②先让学生在9○□和10○□中的方框里填数“10”,然后在○里填“<”、“>”。第2页共5页③学生汇报交流自己填写的过程和理由,重点说出填写时“想”的过程。3.学习10的组成。(1)学生拿出10根小棒,按照不同的分法把它们分成两堆,并边摆边说:10可以分成9和1、8和2⋯⋯(2)摆小棒后,让学生说出不同的摆法,教师根据学生的叙述在黑

5、板上板书:全班学生齐读上面的10的组成。(3)引导学生推想10的另外的组成。教师:看到上面10的组成,你还能想到什么?请举例说明。学生:看到一组组成,还可以想到和它有联系的另外一组组成。如看到我马上就想到了。学生由、、推想出另外几组组成。(4)引导学生讨论10的组成的记忆方法。教师:根据刚才推想10的组成的过程,怎样去记忆10的组成?学生:学习时主要记住前面五种组成,其余几种组成不必牢牢记住,完全可以由前面几种组成推想出来。4.学习10的写法。第3页共5页(1)引导学生观察10的字形,并说一说10的结构:10是由“1”和“0”两个数字组成的

6、,左边是“1”,右边是“0”,合起来读10。(2)教师示范,边写边讲解:写10要占两个“日”字格,左边格子里写“1”,右边格子里写“0”;先写“1”再写“0”,两个数字不能离得太远。(3)学生在本上格子里练习写10,教师作指导。三、巩固练习1.数数。(1)数实物(数10根小棒、10个小圆片等)。(2)抽象数数:从1数到10,从10数到1。2.完成第65页“做一做”的练习,先让学生根据10的组成连线,然后交流连线的过程和想法。四、课堂作业1.完成练习九第1题,先由学生在数轴上的方框里独立填数,然后交流自己填数时的“想”的过程,进一步巩固10以

7、内数的顺序。2.完成第2题。在屏幕上出示卫星发射情景的画面,并由学生模拟发射台指挥员从10数到1发布发射命令。然后让学生说一说自己在电视上看到我国卫星发射时的情景,让学生更好地体会数数在实际生活中的应用。3.完成第3题。先由学生独立在表格里填10的组成,然后再完整地说一说10的组成。五、课堂小结1.学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。第4页共5页2.学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。3.教师对全课做小结。第5页共5页

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