人教新课标三年级下册数学教案用乘法验算除法教学设计.pdf

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1、用乘法验算除法1.知识目标：在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。教学目标：2.能力目标：能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。3.情感目标：培养良好的验算习惯。让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可重点：以用乘法来验算除法。难点：理解乘法验算除法的方法。教具：口算卡片、投影仪。教学过程：一、创设情境、生成问题1.口算（出示口算卡片）。50×6=240÷6=31×2=36×2=150÷5=99÷9=400÷5=240÷8=45×2=72×3=2.笔算184÷4=494÷8=245+804=（验算）600-164=（验算）说一说加减法是怎么验算的？

2、3.模拟情景图出示红笔记本7元，蓝笔记本5元，找两名学生拿100元、120元、140元购买笔记本，让学生自选数据进行计算，找几名学生板演。师：他们计算的对吗？怎么样来验证呢？这节课我们就共同研究除法的验算。板书：除法的验算二、探索交流、解决问题（一）探索交流1.提问：如何验算100÷7=14⋯⋯2.100÷5=20？小组讨论，教师巡视。2.交流各自的验算方法。生1：我用再做一遍的方法。第1页共4页生2：根据商乘除数进行验算的，但100÷7的商有余数，再用商乘除数的积加上余数就可以了师：验算有余数的除法，如果还用商乘除数就不行来了，还要用商乘除数的积加上余数，看结果是不是等于被除数，不要忘记加上

3、余数。在有余数的除法中：被除数=商×除数+余数3.小结。请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。生1：验算有余数的除法，用商乘除数的积加上余数看是不是等于被除数。生2：不要忘记加上余数。三、巩固应用、内化提高1.验算黑板上的120÷7=17⋯⋯1150÷7=21⋯⋯3120÷5=24150÷5=30独立验算并说一说验算方法。2.课本第25页做一做。（1）指名板演。（2）观察其计算、验算结果是否正确，出项现错误及时纠正。（3）要养成自觉验算的良好习惯。3.课本第26页第1题。（1）先强调易出现的错误。（2）独立完成并验算，教师巡视，指导学习有困难的学生。（3）集体订正，针对错误进行讲解。

4、4.第26页第2题。（1）读题，理解题意，分析数量关系。（2）要明确这是一道有余数的除法。（3）注意：做一问答一问，并注意单位名称。5.第26页第3题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般学生：算出结果再分类。好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。6.第26页第4题。第2页共4页（1）投影出示。（2）独立解答。（3）反馈：法一：先算出9辆车可以坐多少人，再与总数进行比较。法二：用389÷9，看每辆车坐多少人，再与45进行比较。7.第26页第5题。分两组进行小组比赛。8.第26页第6题。（1）投影出示记录单。（2）分析记录单。（3）根据数据特点，估一估，哪种水

5、果平均每箱最轻？并交流估算方法。（4）算一算，再比较。*9.第26页第7题。（1）理解题意。（2）分析数量关系儿童人数+成人人数=456人成人人数=儿童人数×2（3）独立解答，共同纠正。四、回顾整理，内化提高：这节课我们学习了什么？再进行除法验算时应注意什么？在平时学习过程中要养成验算的好习惯。五、课堂作业1.先计算，再验算。325÷7460÷8452÷7156÷5被3除余数为0的70253658274142.第3页共4页被5除余数为0的被9除余数为0的3.有130棵白菜，小白兔每天吃三棵，最多能吃几天？还剩几个？4.三年级456个同学去参观自然博物馆，平均分成6个队，平均每个队有多少？再把每

6、队片平均分成3组，平均每组有多少人，每对剩几人？*5.要使最后的余数是3，□里应该填几？26□÷4=97□÷5=第4页共4页