人教新课标二年级上册数学教案两位数加两位数(不进位加)1教学设计.pdf

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1、两位数加两位数（不进位加）课题两位数加两位数（不进位加）课时1教学内容第9页例1做一做1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法；学习目标2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力；3、培养学生良好的学习习惯。重点难点掌握竖式的结构和计算方法教学教师主题图、投影片准备学生小棒教学过程教师活动学生活动二次备课第1页共6页一、创设情境、引入新课：同学们，今天是我们上课的第一天。我们已经两个多月没有和老朋友见面了，你们还记得他们吗？想见他们吗？出示课件：演示聪聪明明的对话。明明：“聪聪，听说红星小学的同学们今天要去参观博物馆，让我们一起去看看吧。”

2、聪聪：那让我们和小朋友们一起去吧！］师：小朋友，你们想去吗？好！让我们一起去看一看！课件演示参观博物馆的情境图。教师提问：你都看到了什么？（教师要让学生仔细观察图中内容，引导他们发现每班的人数和车辆的准乘人数。如果学生不明白学生根据自己看到的情“准乘”的意思，教师况随意回答。可以引导明白的学生进形讲解。）准乘70人就是指每辆车上乘坐的人数不能超过70人。师提问：如果超过了行不行？让学生充分发表自己的意见，渗透交通安全问题教师活动学生活动二次备课第2页共6页师：那这四个班的同学该如何乘车呢？小朋友，你们能帮他们安排一下吗？先自己想一想，再和小组同学商量

3、一下。二、合作探索：学生先小组讨论，再请代表发言。请学生说明自己的想法，哪两个班可以合乘一辆车？为什么？预计发生：1、第一种情况：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车，二（3）班和二（4）班合乘一辆车。2、第二种情况：二（1）班和二（4）班可以合成一辆车，二（2）班和这种方案不行，因为二二（3）班可以合乘一辆车。（1）班和二（3）班的3、如果学生说到：二（1）班和二人数加起来超过70人（3）班合乘一辆车，二（2）班和了。所以这两个班不能二（4）班合乘一辆车。这时，教乘坐一辆车。（这里关于师不要急于否定，可以让学生展开36＋35的口算方法，不讨论，这种

4、安排方案行不行？要过多讲解，可以告诉学生：这种题目的算法我们下节课再来研究。）把两班的人数加起来看一看，只要不超过70人，同学们这么快就想出了两种就可以合成一辆车。乘车方法，那么，怎么才能知道这同位活动，然后生交流两种方法是正确的呢？想法。生：第一种乘车那我们就用这个办法先来看方法可以，因为二（1）验证一下第一种方法。同位两个合班和二（2）班人数合起作，一人算一个，可以借助你们的来是66人，二（3）班小棒。最后交流一下看看这种方法和二（4）班的人数合起行不行？来是69人，他们都没有超过70人，所以这种方能把你们的算式说给大家听吗？法是正确的。大家同意

5、他们的想法吗？我们先来36＋30＝66（人）看第一个算式，谁能说一说你是怎么算35＋34＝69（人）教师板书的？算式。出现的算法可能有两种：教师活动学生活动二次备课第3页共6页生1：先算：30＋30＝60，再算60＋6＝66。谁能摆着小棒，再给大家说一遍。生2：先算个位：6＋0三、教写竖式：＝6，再算十位：3＋3＝1、师指着36＋30这道题讲解：像6。这样的算式，我们还可以用竖式计请一名学生演示讲解。算。提问：谁会写竖式？2、为了让大家看得更清楚，我把这位同学的竖式，写得再高一点。请会写的学生试着在黑教师边讲解边板书：板上写一些，师生对其我们先写一个

6、“36”，在36写法进行评价。的左下方写上“+”号，再写第二个加数“30”，写的时候要注意与第一个加数36对齐，最后再用尺子画一条横线，注意横线不要太长，能拖住上面的加数和加号就行了。计算得数时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。6＋0＝6，3＋3＝6。3、师：你们学会了吗？你们能写出第二个算式的竖式吗？请学生自己练习写竖式，4、讨论：列竖式计算要注意什么？生：学会了。展示学生写的竖式，集四、巩固练习：体订正评价。然后请同1、讨论第二种乘车方法。位之间再互相检查一请学生在白纸上自己列出算下，提提意见。式，并用竖式计算。这里教师可以

7、数位要对齐。别忘让学生简单介绍36＋34这道算式了写加号。横线要画直，的竖式笔算。计算要准确⋯⋯2、完成第9页和第10页的“做一做”。师：刚才，大家用自己的聪明才智，帮学生汇报。助红星小学的同学们解决了乘车问题。我们也学会了用竖式笔算加法。你观察一下我们今天学习的算式有什么特点？都是两位数加两位数。教师活动学生活动二次备课第4页共6页对了，今天，我们学习的就是两位数加两位数的竖式笔算内容。（板书课题）你们都学会了吗？下面我们就进行一次小比赛，看看谁的竖式写的又漂亮又正确，行吗？比赛分两轮，每轮三道题，准备好了吗？3、小比赛：（1）第一轮：32＋6＝5

8、9＋40＝20＋67＝325920请学生打开书第9页，＋（）＋（）＋（）写在书上。然后同位互（）（）（）评，