人教新课标二年级上册数学教案统一长度单位教学设计.pdf

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1、统一长度单位集体备课个性备课教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第1.2页。教学目标：1.让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直。2.使学生初步经历长度单位形成的过程。3.让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义。4.鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法。教学重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法。教学难点：感知统一长度单位的必要性。教学准备：课件，一角硬币，曲别针，三角形学具，小刀，边长是1厘米的正方体。教学过

2、程：一、创设情境，生成问题1.演示“小马过河”导入新课问题一：同学们能不能帮帮小马，让她顺利过河？问题二：通过同学们的帮忙，小马终于成功过河，那么同学们你们知道小马过河共走了多长吗？也就是小河的宽度是多少呢？那么今天我们就来学习长度的单位。（设计意图：通过游戏情境生成问题，让学生明白数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望）用小马过河的故事,讲故事导入,可以画。二、探索交流，解决问题1.用不同的物体作标准，量同一长度。操作一：请同学们拿出自己的学具，可以是一角硬第1页共4页币，曲别针，三角形或

3、者小正方体，同学们一起来量一量我们数学课本的宽，好吗？同学们量得数学课本的宽是多少啊？告诉你的同桌，说说你是怎么量的啊？（教师把学生的回答板书写到黑板，出现了数学课本的宽，量出来的结果“不一样”的情况）同学们请观察这里（教师指着板书），大家发现了什么问题？我们发现啊，同样是数学课本的宽，但是，为什么量出来的结果不一样呢？现在，我们一起用小正方体来量一量吧。2.用不同的物体作标准，量不同长度操作二：刚才大家做得很好，大家想不想再量量其它物体啊？我们一起来量量数学书的长，铅笔盒的高吧。用橡皮和铅笔，甚至学生游戏⋯⋯（教师把

4、结果板书到黑板）用的卡等更具操作性和可行大家发现了什么问题呢？（教师指着板书）性。教师总结:在比较物体时，要用统一的物品，要有统一的标准，要把长度单位统一。那么谁来说一说统一长度单位是什么意识？3.标准的选择我们现在明白了，在测量物体长度时，应该用统一的长度单位，同学们认为选择什么物品做统一的长度单位比较合适呢？师总结:测量不同的物体，要选择适当的单位，这就是我们今天学习的内容：统一长度单位（设计意图：通过量学具，从而发现不同的问题，让学生感悟到数学源于生活，能够进一步激发学生的探究欲望，从而为接下来做铺垫）三、巩固应

5、用，内化提高（该环节的被测量物体不是非常的规则，主要拓展一下估测和测量方法）第2页共4页接下来，同学们想不想知道自己的手掌有多宽呢？同学们先估测一下，然后再认真测量，看看自己的估测对不对？跟你的小伙伴交流一下，说说自己是怎样测量的。用相同的物体量一下各种物（设计意图：通过量自己的手掌，来巩固学到的测体的东西板书与不同物体作量方法）标准量同样的物体进行比较同学们都做得很棒。下面同学们在教室里头，找找自己喜欢的物体，先估测一下它大概多长，多宽或多高，然后再测量一下，好吗？你能说说你是怎样测量的吗？（设计意图：通过这个小互动

6、、小游戏并说说自己的测量方法，这样进一步巩固了所学的测量方法）四、回顾整理，反思提升这节课你学到了什么？对你有什么帮助啊？今天学到的知识，你觉得它有什么用啊？第3页共4页教后反思：这节课的重点是让学生知道丈量物体时，统一长度单位的重要性，让学生对统一长度单位有一个感性的认识。学生对统一长度单位的重要性和必要性有了一个很好的认识。掌握的比较好，这对下节课认识长度单位有积极的作用。第4页共4页