人教版五年级下册数学教案分数的意义5教学设计.pdf

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1、分数的意义教学目标：1.让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义和分数单位，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。2.联系生活实际，通过多媒体的直观演示，让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重难点：1.分数的意义、分数单位2.单位”1”的建立教具准备：学具袋（苹果图、熊猫图、线段图、长方形纸等。）、课件教学过程：一、创设情景，引入概念教师在黑板上板书数字1。1.这

2、是几？表示什么？能具体说说可以表示1个什么吗？2.说一说，屏幕上的物体，哪些能用单位“1”表示？3.谁能分这个单位“1”？（出示饼图）以前我们学过分数的初步认识，今天我们继续研究分数，研究“分数的意义”。（教师板书课题、示标）二、探索感知，建立概念（一）教授新知教师出示()()猜猜看，老师想让你干什么？教师出示要求：1.分一分（选择合适的学具表示这个分数）2.画一画（用简单的图形来表示这个分数）第1页共3页3.折一折、涂一涂（选择合适的学具，用折叠、涂色的方法表示这个分数）4.说一说（组内互相说说这个分数）5.学生动手操作

3、、组内交流，教师巡视指导。各组推荐学生汇报⋯⋯小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。6.分数单位师：你们想研究别的分数吗？教师出示1/（）这是分数吗？你会读吗？它有什么特别之处？请大家拿出12个正方形，分一分、说一说，看看可以有多少种不同方法来表示1/（）？学生操作，小组讨论、交流，教师巡视，引导学生用不同的方式表示。各组推荐学生汇报⋯⋯让我们看看数学书上专家是怎样说的？三、多层练习，巩固概念1.5/12的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。2.3/5是把单位“1”平均分成（），表示这

4、样（）份的数。3.4/7读作（）,表示有（）个1/7。4.用分数表示下列图中的绿色部分5.在下图中，用涂色部分表示分数。（图略）6.用下面的分数表示图中的阴影部分对吗？第2页共3页132（－）3（－）4（－）37.思考题:用分数表示下图中的阴影部分。（图略）8.写分数从交流的过程中，老师已经知道同学们会读分数了，想写吗？下面请同学们练习写分数，比一比谁写得规范好看？任务是8个。学生在写分数的过程中教师突然叫停。师：数一数，你写了几个分数？你能用刚学的分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？四、总结评价，激励提高第3页共3

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