六年级下语文教案-花潮浙教版.pdf

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1、教材分析一、背景知识1．课文记叙作者在春天的昆明圆通寺看到海棠花开的盛景，赞美了美妙的春光和社会的平和安详。课文词汇丰富，句式多变，文辞优美，适于学生反复诵读。课文可分四段。第一段（第1—3自然段）写圆通公园的海棠开了，花团锦簇。第二段（第4自然段）写花如潮，有声有色。第三段（第5、6自然段）写看花的人赏花有不同的特点。第四段（第7自然段）写“我”在回家的路上发出由衷的感叹。2．本课有许多联想的句子，可以帮助学习分辨作者的见闻和联想，落实本单元的阅读重点训练目标，提高学生理解和欣赏语言的能力。3．这篇课文是我国现代作家李广田于1962年写的散文，原载1962年5月6日《

2、人民日报》，选入教材时有删节。二、教学目标1．初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。2．学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇”、“接踵摩肩”等26个词语的意思。3．能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。4．感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。三、重点与难点[来源学科网]重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。难点：课文第三段根据不同的性格和年龄的看花人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。教案实例一、教学准备：录音，灯片。二、教学时间：3课时。第1课时（一）教学目标1．初读课文，自学

3、生字新词。2．学习课文第一段。（二）教学过程1．揭示课题。（1）出示课题。（2）解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？2．初读课文。（1）听录音，思考上面的两个问题。[来源:Z+xx+k.Com]（2）讨论，交流问题的答案。（3）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。3．检查自学情况。[来源学#科#网]（1）正确书写带点的字。鼎盛：部首是目，书空下半部分，注意笔顺，共12笔。．簪花：中间部分是“”，不是“无”，书空。．（2）理解词语。（先解释带点的字，再理解整个词）。驻足：驻，车马停止。停住脚步。．鼎盛：鼎，正当，正在。正当兴盛或

4、强壮。．依依不舍：依依，留恋。舍不得离开的样子。．花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽。接踵摩肩：踵，脚跟。脚跟碰脚跟，肩膀擦到肩膀，形容人多，拥挤。也作“摩肩接踵”。．（3）读一读课后第5题中的词语。（4）课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人）给课文分段。4．学习课文第一段。（1）请3个学生分读第一段。（2）讨论。①第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事情，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做了两相对应，读起来有一种节奏美。）熟读这一自然段。②圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月

5、间不同的词语。（桔枝瘦叶——花园锦簇，一个花和海洋。）（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。[来源学_科_网Z_X_X_K]5．布置作业。（1）完成作业本第1、2、3题。（2）朗读课文。1．学习课文第二段。（1）听录音，思考：这一段课文主要写什么？（2）作者到圆通公园去看花，远看和近看的花各是怎样的？用“~~~”和“”划出有关的句子。讨论：①从课文中的哪两个词去找、划？（向高处看去——后山一条大路、两旁都是。）②找到句子读一读。（3）学习重点词。①找出课文把花的茂盛比喻成潮水的句子。A．花的海洋中，花在动，花的阴影

6、在动，就仿佛多少波浪在大海中翻腾。B．各种声音交织在一起，犹如海上午夜的潮声。②为什么说花如潮？（有声有色，蔚主国壮观，所以比喻成潮。）③读句子，用“~~~~”划出作者看到、听到的事物，用“”划出作者的联想。A．在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影⋯⋯好像一种生命力在不断扩展。[来源:Zxxk.Com]B．也许是花下的人语声⋯⋯犹如海上午夜的潮声。（幻灯出示，请一名学生写在灯片上，其他同学完成作业本第5题，集体校对。）（4）学习本单元的“学习提示”。①阅读“单元提示。”②什么是见闻？什么是联想。③联想常常用“好像”“仿佛”一类词语引出。④注意区分比喻和联想：比喻是由

7、作者联想产生的，但联想并不都是用比喻的形式出现，联想是作者的心理活动，而比喻是一种修辞方法。（1）读句，品句。①自由读课文，找找还有哪些句子写得好。②诵读，体会句子好在哪里。③熟读，背下来。（2）概括段意。（3）指导背诵第二段。（按远看——近看——声音三部分来背。）2．布置作业。（1）完成作业本第3、4、5题。（2）背诵第二段。第3课时（一）教学目标1．学习课文第三段，注意作者怎样写出不同人物看花的特点。2．学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。3．总结课文，完成练习。（二）教学过程1．学习课文第三段。（1）听第5自然段录音，思考：边听