四年级上册数学教案-第六单元第五课时笔算除法∣人教新课标(2014秋).pdf

《四年级上册数学教案-第六单元第五课时笔算除法∣人教新课标(2014秋).pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版数学四年级上册第六单元第五课时教学设计课题笔算除法单元第六单学科数学年级四元1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。学习2、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。3、目标3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点确定商的位置。难点除数是两位数的除法计算法则。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、完成下面的竖式。2、除数是一位数的除法怎样计算？独立计算复习旧知学生交流：从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除[来源:Z.xx.k.Com]数小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次商后的余数都必须比除数小。讲

2、授新课1、出示例4（1）学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？培养学生独立思考动手动脑（1）问：怎样列式？为什么？的能力生：因为612里有几个18，就可以组成多少组。（2）除数是两位数，先看被除数的前几位试商？（3）61比18大，18除61个十，商几个十？“3”应写在哪一学生交流理解算理位的上面？算法生：先用18除61个十，商3个十，要把3写在十位上。（4）第一次商后余7比18小，说明商3合适。余7是7个十，下步该怎么办？生：把2落下来，18除72商4。找出计算掌握列竖（5）问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余过程中的式的方法数，你发现了什么？发现生：

3、每次除得的余数总比除数小。2、出示例4（2）940÷31=（1）独立计算，小组内交流算法。（2）提问：这道题的商是几位数？你是怎样判断的？生：商是两位数，因为被除数的前两位比除数大。说出计算理解算理（3）指名汇报：过程提问：先用谁除以谁？商是几？写在哪位上？再用谁除以谁？10÷30，除不开，应在个位上商几？生：先用31除94个十，商3个十，“3”写在十位上。师：接下来10除以31应该商几呢？生：10比31小，不够商1，要商0。被除数个位上的0不用落下来。（4）如果被除数是930，商的个位商几？学生独立完成，然后交流：独立完成提问：你会验算吗？生：商×除数+余数=被除数[来源:学+科+网Z+X

4、+X+K]验算养成计算后并验算的好习惯（5）讨论交流：一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？汇报交流：讨论交流[来源:学科网ZXXK]掌握除数（4）总结：怎样计算除数是两位数的除法？和商是两从被除数的高位除起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数位数的除小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的法上面；余下的数必须比除数小。归纳总结巩固提升1、计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。2、计算下面各题独立完成巩固和加3、王大爷有3个种植辣椒的大棚，平均每个大棚收获辣椒264后集体交深所学知千克。流识（1）如果每箱装12千克，一个大棚收获的辣椒可以装多少箱？（

5、2）3个大棚收获的辣椒可以装多少箱？4、256÷2要使商是两位数，应填什么数字？商是两位数，应填什么数字？[来源:学。科。网]课堂小结师：这节课我们学习了哪些知识？生：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数；除到被除数的哪一位，就归纳总结回顾本节在那一位上面写商；求出每一位商，余下的数必须比除数小。课所学知识笔算除法板书汇报交流突出重点4）9484）348