四年级上册科学教案-水流有力量(2)青岛版(六年制).pdf

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1、《水流有力量》教学设计教学目标：1.能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，并对实验现象进行分析。2.知道水流能够产生力量，知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系——具有两面性。3.在探究水的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体验科学探究要尊重证据。教学重、难点：知道水流能够产生力量；在观察、实验的过程中探究影响水流力量大小的因素。教学准备：1.分组实验材料：水枪、水槽、烧杯、注射器、小水轮等。2.有关水流有力量的多媒体课件。教学过程一、游戏导课：玩水枪，在玩的过程中发现问题：水流是有力量的。二、

2、探究性学习1.通过刚才的玩，你发现了什么？学生谈自己的发现。2.生活中还有哪些现象也说明了这个问题？3.玩小水轮，让小水轮转起来。思考：怎样让小水轮转得更快？让学生悟到：让小水轮转起来的方法有很多，但有一个规律，给与小水轮的力量越大，小水轮转的就越快。4.各小组领取实验器材。5.问题：用水冲击小水轮，有哪一些方法可以让小水轮转的更快？6.小组讨论。7.教师出示温馨提示，学生根据自己组的方案进行实验操作，验证自己的想法。学生实验，教师在小组间巡视。8.汇报交流，体验成功的快乐。各小组交流方法，在交流的过程中，教师引导学生用科学、合理的语言总结让小水轮转的快的三种方法。

3、9.教师帮助学生梳理思路，同时课件演示动画。10.反过来，让学生思考：怎样让小水轮转的慢一些？11.小组交流方法。总结出让小水轮转的慢的方法。教师同时引导学生理解：什么叫对比试验？三、拓展应用1.让学生列举生活中的例子。2.师重点补充三峡大坝开闸放水发电的例子，再次说明影响水流力量大小的因素。同时介绍水力发电的原理，激起学生的科学情怀。3.探究大自然中水流力量的破坏性，让学生明确：水流的力量与人类生产生活的关系——具有两面性。科学合理利用，才是科学的方法和态度。四、教学评价1.这节课有哪些收获？2.学习完这节课，你又有了哪些问题？生带着问题走出课堂。板书：17、水流

4、有力量力量大力量小转得快转的慢水位高水位低流速快流速慢流量大流量小