四年级上册英语教案-Unit3Transportationlesson2｜人教(新起点)(2014秋).pdf

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1、Unit3TransportationLesson2◆教材分析主要谈论自己和他人上学以及其父母上班的交通方式，学生们对英语学习保持着较为浓厚的兴趣。他们活泼好动，善于模仿，喜欢做游戏，所以这节课应该努力创造教学情境，并通过各种游戏操练和巩固本节课的重点内容，让他们在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。◆教学目标【知识目标】1.会使用用来描写交通方式的功能句：What’syourfriendlike?及其答语：He/Sheis⋯.2.能够根据问句写出答语。【能力目标】1.能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话

2、中获取信息。2.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。【情感目标】培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识,并鼓励学生倡导低碳生活。◆教学重难点◆【教学重点】1.Beabletolistenandreadthewordsanddialogues.2.Beabletoaskandanswerquestions.【教学难点】1.Beabletotalk.2.Enhancestudents’abilityofpracticalapplications.◆课前准备◆Recorder,Multimed

3、ia.◆教学过程Step1.Greetingsandwarm-upactivitiesTeacherwillaskstudentssomequestionsabouttthewaytheygotoschoolandletthemhaveafreetalk.Step2.PresentationandPractice1.Playagame:教师利用已有的实物或者图片让学生说出相应的介词短语如:教师拿起toycar学生马上说bycar.比比看哪组的反应最快并给予鼓励。2.T:Igotoschoolonfoot.然后

4、提问几位学生:Doyougotoschoolby⋯?引导学生回答:Yes/No.Igotoschoolby⋯.然后教师指着某位学生问全班学生：Howdoeshe/shegotoschool?引导全班学生回答：He/Shegoestoschoolby⋯.教师板书：Howdoeshe/shegotoschool?He/Shegoestoschoolby⋯.（学情预设：在提问的时候学生有可能用中文回答，或者只是回答简单的介词短语，这时候教师可以给予一定帮助，让学生跟着用英语复述多遍，并让其他学生跟读。）（设计意图：

5、通过口语对话的方式引入本课句型的学习，并在教师引导下，让学生进行无意识的操练。）3.提问几个学生：Howdoyougotoschool?然后指着以相同方法上学的几个同学问全班同学：Howdotheygotoschool?引导学生回答：Theygotoschoolby⋯.4.教师板书：Howdotheygotoschool?Theygotoschoolby⋯.播放幻灯片（本单元开头部分课文）5.播放录音学生跟读课文。6.游戏：看谁反应快。教师播放幻灯片，学生以小组抢答的方式复习句型：Howdoesshegoto

6、school?Shegoestoschoolby⋯.HowdoeshegotoBeijing?HegoestoBeijingby⋯.Howdoesshegotothezoo?Shegoestoschoolby⋯.（设计意图：对所学句型进行巩固强化，同时可以检查学生的掌握情况。）Step3.Makeaconversationandlearnthetext1.同桌之间指着课文partB部分图片进行对话练习，让学生两人根据实际情况进行问答巩固，教师走下讲台进行辅导。2.请个别同学上台表演。（设计意图：利用情景法和任

7、务型教学模式对句型进行巩固操练同时把英语学习延伸到生活中，活跃课堂气氛。）3.综合评价：看看本节课哪组得到的奖励最多，并给予表扬。Step4.Homework1.Reviewthemainwordsandsentences.复习本单元的单词和句型。2.Dotheconversationpatternexercisewithyourpartner.和小伙伴用本单元的句型做对话练习。3.Doasurvey.Letthestudentsdoasurveythewayyourparentsandfriendsgoto

8、school.（设计意图：将英语学习融入生活，培养学生的英语学生兴趣。）◆教学反思略。