小学语文论文-与课改同行有感人教版新课标.pdf

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1、小学语文论文-与课改同行有感人教版新课标作为小学一年级实验教材的第一批实践者，我们倍感荣幸。近一年的实验期间里，我们深切体会到要为学生构建“新、实、活、宽”的课堂氛围，引导他们自主合作、探究的学习，是我们今后的努力方向。为实现这一目标，我在教学中作了几点尝试。首先是新，即教材新，教学方法新颖，促进学生的创新。见过新教材的老师们大概都注意到了，实验教材与以往教材相比，有了极大的变化。特别是第二册中选取的文章有70%左右是原教材之外的篇目。如：《胖乎乎的小手》、《两只鸟蛋》、《四个太阳》、《棉花姑娘》──除文章题材、内容的不同之外，课后题的形式也作了调整。由过去的“读一读”、“写一写

2、”，变为“我会读”、“我会写”。另外，在第二册的语文园地中还设置了四个板块有“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。这些变化都体现了一个原则？？一切以学生为中心，以学生的主动发展为根本目的。与此同时也为执教老师提出了一个问题，便是如何在教学过程中真正作到以学生为主体，发挥教师的主导作用。要解决这个问题，除了要更新教育观念外。还要在教学过程中具体实施，力求创新。即要“课课有新意”。从教学过程的各个环节入手，力求有所突破。大到整体思路，小到教师每一句话是否对学生有启发性，是否能激发学生的兴趣，都要深入思考。以导入新课为例，吸收了音乐、美术等学科的特点，共研究出十几种导入

3、的方法。如：歌曲导入法，第二册口语交际1的内容是《春天在那里》，我们就在课前播放了《春天在那里》的歌曲，让学生自然而然的进入语言情景之中。再如游戏法，在指教《口语交际,该怎么做》时，我选择让学生做个猜声音的游戏。这样即活跃了课堂气氛，又调动了学生表达的欲望。此外，还有猜谜语、板画法、实物展示法、词语组合法──努力实现在最短的时间内抓住学生的心。认读生字、初读课文是以往学生感觉枯燥的环节，怎样将乏味的知识教活，让学生能主动的投入到学习之中？我尝试通过变换学习的方式来调动学生的主动性。最初在读课文时，我运用自读、同位读、小组读、分工读、师生配合读等方式，当学生熟悉了，并具备了一定自读

4、的能力后，又让学生自己选取最喜欢的方式自由结合把课文读通顺。认读生字也由原来的老师检查，变为学生上台领读、猜字谜、摘果子、打靶游戏、师生比赛、甚至学生自己想办法考大家──经过这一段时间的实践，可以说学生的自信心以及学习热情都有了极大的提高，创新的意识也由然而生。特别是在记忆字型时，学生除了熟练的运用加偏旁、去偏旁、换偏旁、记部件等基本方法外还充分发挥想象，创造性的记忆。如：“睡觉”的“睡”，有的学生想出“右边垂字中间的两竖就像睫毛，睫毛垂下来了就睡着了。”再如“哭笑”的“哭”，“上面的两个口是眼睛，哭时要张大嘴，那一点是眼泪”。可见，学生内在的潜能是不可估量的，就看我们如何去开发

5、了。其次，是实。即教学内容的实用性，教学过程的实效性。语文是学习其他学科的工具，是基础。语文素养的一大特点便是它的实践性，也就是学习语文的最终目的是使学生能在生活中用语文，为他今后的终身学习做好铺垫。随着市场经济的飞速发展，道德滑坡成为全世界的共同问题。破坏环境、破坏生态、以及为获取财富而不择手段等现象每时每刻在我们周围发生。新教材在第二册第三单元安排的《美丽的小路》、《失物招领》等都是围绕环境问题编排的。让学生观察身边的垃圾，树立环保意识，增强责任心。在执教这一单元时，我们发动学生调查垃圾问题，运用网络等手段，找到垃圾的来源，以及解决办法。并与我校的“自我管理”活动相结合绘制成

6、电脑报，在活动课是进行交流、展示。之后再来学习课文，那么文中的“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”的含义，学生轻松的便领悟了。较好的突破了课文的难点。当学习完《失物招领》一课时，班内乱仍碎纸的现象大大减少，增多的是到校后主动参加劳动，看到碎纸抢着捡。随着“大容量，快节奏”新式课堂教学要求的提出，提高课堂效率，使教学更具实效性，便成为检验教师教学水平的重要方面之一。将教学落到实处，这一点新教材在写字教学中表现的尤为突出。写字的数量减少了第一册由原来的140个字减至100个，但对于书写方面的要求却有提高。在正确、整洁的基础上还要较为美观。在保障课堂上指导书写的环节教学扎实之外，

7、我们还开展了“书写达标活动”。定期对书写认真、美观或是书写方面有所进步的学生予以奖励，颁发各级达标证书。并在期末评选出“小小书法家”。通过开展此类活动学生书写的态度更加认真，练字的热情高涨，截止到一年级上学期末，全班90%以上的学生拿到了《初级书写达标证书》，能做到书写正确、工整、间架结构合理，大小匀称；其中50%以上的学生在此基础上还能达到美观。第三是活，即教学方法灵活多样，课堂气氛活跃。通过采取灵活多样的教学方法，使学生在掌握语文工具的过程中，轻松的受到文化的熏陶，思想的熏陶