小学语文论文-浅议评价语的导向功能人教版新课标.pdf

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1、小学语文论文-浅议评价语的导向功能人教版新课标新课程强调课堂上要多激励赏识，少批评指责，但这并不是说我们可以一味地、毫无原则地对学生进行“赏识”“激励”，而忽视给学生适度的挫折、指正，这种评价是不负责任的，是不完整的。马卡连柯曾说：“要尽可能地尊重一个人，也要尽可能多地提出坚定明确和公开的要求。”错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的，作为教师对学生学习中存在的问题负有引导的责任，要充分利用评价语的导向功能，引导学生在层层深入的思维活动中获得对知识的新奇感；引导学生在层层推进的情感中与教材教师产生共鸣感；引导学生在学习探究中经过挫折而获得成功感⋯⋯让学生在体验学习的过程中不断地得到发展。

2、※指点迷津，柳暗花明──导在有偏差时小学生还处在儿童时期，儿童时期的特点是不成熟性，他们的认识能力、情感态度还处于不完善的阶段，有时难免会在思考问题时发生有“偏差”的现象，此时就需要教师通过明确、有针对性的评价来引导学生的学习和情感走上正道。一是认知方面的引导。如：四年级的一堂作文教学研讨课，请学生根据以下材料，发挥想象，想想小军为什么事而迟到了：“今天早上，第一节课的音乐响起后，我们正准备上课，小军却背着书包，满头大汗地出现在教室门口⋯⋯”学生兴趣盎然，七嘴八舌地说了很多可能的事因。这时，有一位学生说：“小军在路上看到一只会说话的小兔，一问才知道是月亮上的玉兔来到了人间，不小心被一辆车轧

3、坏了脚。小军就急忙把玉兔送到医院进行包扎治疗。”教师略一迟疑，马上微笑着说：“你的想象很丰富，也说得很流畅，不过老师建议你最好联系生活实际来思考，不要胡编乱造，好吗？”这样的评价因势利导，先扬后抑，及时地修正、完善了学生的认知，指明了学习的方向。二是情感价值观方面的引导。情感价值引导是实现文本情感价值取向与学生独特体验相统一的关键，教学过程中，教师理应成为对话中的情感价值引导者，不可能是放任自流的旁观者和毫无价值倾向的中立者。学生对文本的感悟、体验，对事物的情感倾向，是以他们的生活经验为基础的。这种经验可能是积极的，健康的，也可能是消极的，不健康的，这就需要教师对他们的不足及时地给予引导和

4、帮助。下面是本人在作文指导课上指导学生选材的一个片段：生1：那也是一个雨夜，我和妈妈一起同撑一把雨伞，步行回家。一路上，妈妈总是把雨伞往我这边移。我怕妈妈被雨淋湿，也把伞往她那边移。妈妈就又移过来，我不耐烦了，便向妈妈发脾气。师：这把伞浓缩了妈妈对你的爱，你怎能和妈妈怄气呢？不过，从你的话语中我也听出了你对妈妈的感激之情，对妈妈的爱。生2：我想到了一次，别人错拿了我的雨伞，我就到处找。后来见天快黑了，就随便拿了一把别人的雨伞回家了。回家后妈妈不停地唠叨⋯⋯我想趁此机会追问一下，是谁错拿了我的雨伞？害我平白无故地挨妈妈的骂。师：呵呵，听出来了，你有满腔的委屈要倾吐。不过，你不也随便拿了别人的

5、伞吗？想想，你在这里追问的同时是不是也应该向另一位同学说点什么呢？生2：我知道了，老师。我还应该向另一位同学表达一份歉意。师：你真是个善良的女孩！在这一片段中，生1的话语虽充满了抱怨，但这抱怨中饱含着对妈妈的爱，但似乎少了点睛之语，稍显不足，教师采用“圆全”的点评方式，以一句“这把伞浓缩了妈妈对你的爱，从你的话语中我也听出了你对妈妈的感激之情，对妈妈的爱”，不仅使学生把握住了写本文时的情感基调，又巧妙地进行了情感的引导。对生2的评价则以“点而不破”的办法，及时进行“价值引导”，让学生自己去领悟情感中的不当之处，及时进行修正，发展了学生的美好情感，使课堂充满了生命的活力。又如前面现象4中的那

6、位教师面对学生“我不想做养蜂人，因为太苦了”的感受，可以在表扬该生说真话的基础上，这样进行引导：“是啊，确实太辛苦了。可是养蜂人放弃了吗？他们不放弃又是为什么呢？请大家再仔细地读读课文，找找原因。”这样就可以让学生直接与作者和文本进行情感对话，而不是脱离文本空谈感受。※取法于众，集思广益——导在体验学法时新课堂应该是促进学生学习的过程和学习方法发展的过程，让学生经历学习过程，体验学习方法，在过程中领悟和体验，在学法中提高和发展。在这一体验过程中，就需要教师依据学情，巧妙地运用评价进行学习方式的指导，给人以启发。如一位教师在执教《菜园里》一课时，教室四周摆满了各种各样的蔬菜，在组织学生观察“

7、交友”后，让学生向大家介绍自己所交的蔬菜朋友，师：我跟豆角交上了朋友，它长得细细长长的。生：我跟南瓜交上了朋友，它圆圆的，扁扁的。师：你学着老师的样，介绍了南瓜的样子。你很会学习，生：我跟萝卜交上了朋友，它很像一只老鼠，一头红红的，一头白白的。师：你真能干，除了讲清了萝卜的样子，还说了它的颜色。生：我跟黄瓜交上了朋友，它捏起来软软的，好像是烂了。师：呵，真不错。小朋友们，你们听出来了吗？他可跟老师和xx小朋友讲的都不一样