沪教版三年级语文下册教案全集.pdf

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1、新教材三年级第二学期语文教案1、春的消息一、教学目标l、有感情地朗读全文。2、积累本文的好词好句。3、能写出自己喜欢的季节。4、能用积累本文好词好句的方法继续学习其他的文章。5、让学生学会观察生活，学习积累的方法。二、教学准备第1页共101页教师准备：课件学生准备：收集有关春天的资料。三、教学过程（一）课件引入，体现积累l、春姑娘是一位美丽的天使，她带着魔法棒悄悄地来到我们周围，她的魔法棒一点呀，我们周围发生了许多变化，大家感受到了吗?2、我也感受到了，而且我还给大家带来了许多变化呢?来，看看吧！3、百花齐放

2、，百鸟争鸣，这就是美丽的春天，那大家刚才欣赏了美丽的图画，都看到了什么?想到了什么?4、大家真能干，积累了那么多有关春天的好词好句。其实呀，春姑娘给我们带来的变化还不止这些呢!今天我们就要去看看春姑娘还给我们带来了哪些有关春的消息。（二）、读课文，学习生字。1、齐读课题。2、现在请大家自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝读读它的帽子。3、生字宝宝说大家读得好认真，它要出来和你们交朋友。4、指名教读、齐读。(解决“瘙痒”)5、大家读得真不错，现在我们一起来看看大屏幕，数一数本文一共有几节。6、请六位小朋友起来

3、读一读，其他小朋友做好小听众。7、春天很美，那大家能读一读美丽的春天吗?一起把课文读一读。（三）、积累春天的好词好句1、春天是一首诗，春天是一首歌。大家在读了这么美的诗歌以后，肯定会有自己喜欢的词句和自己想说的话。那现在自己先勾画出自己喜欢的词句，词语用横线，句子用波浪第2页共101页线。勾画好以后就对你的同桌说说你喜欢的词句，并且说说你为什么喜欢。(在学生交流时，教师注意提醒学生要学会倾听，注意听听人家说得好的地方)2、指名说。（四）、积累夏、秋、冬的词句。1、春是美丽动人的，可再美，春姑娘也会像悄悄来的那

4、样悄悄的走。没关系，我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，有着自己的美丽。比如春天妩媚动人，夏天火热多情，秋天辉煌灿烂，冬天洁白纯情。(教师一边述说一边播放课件)2、我们刚才去读了春天，认识了春天，那接下来小朋友愿意去发现其他几个季节的美丽吗?那好，现在大家就来读读手里的资料。3、一大组去炎热的夏天感受一下，二大组去丰收的秋季看看，三大组就去冰天雪地的世界感受一下。4、好，注意听我说要求，用学春天的方法，先自己读一读，然后勾画自己喜欢的词句，再在小组内进行交流。（五）、运用1、大家真

5、能干，在短短的几十分钟里，大家感受了春、夏、秋、冬四季不同的美丽，但也有小朋友悄悄告诉我，说他不喜欢秋天，他喜欢冬天，有的小朋友又喜欢春天。现在我满足大家的要求，来写一写自己喜欢的季节吧!注意写出你喜欢季节的美丽和特点。2、指名说。（六）、结尾今天大家真棒，我们认识了四季的美丽，但课堂的时间毕竟有限，请小朋友在平时的学习和生活中也应注意发现和积累好词好句第3页共101页2、汤圆一、教学目标：1、认识生字8个。2、积累近义词6个。学习用“不仅而且”造句。3、正确地朗读课文。默读课文，体会句子的含义。4、根据提示

6、复述课文的第7小结。第4页共101页5、体会过年吃汤圆的习俗，包含着人们对美好生活的期盼。二、教学准备教师准备：课件学生准备：收集有关民族习俗故事的资料。三、教学过程：（一）启发谈话，揭示课题。1、每逢春节，我们都会吃汤圆。你们喜欢吃汤圆吗？谁能用上1、2句话来说说汤圆？2、今天，我们要学习的一篇课文就是有关汤圆的。3、板书：汤圆（二）自学课文，理清文脉。1、轻声读课文，找出课文中描写汤圆的句子。2、自己不理解的词句，做上记号。交流自学情况：1、指名读课文，纠正读音。2、从课文中找出下列词语的近义词。责怪（）

7、希望（）愉快（）包含（）急忙（）进步（）3、交流课文中几次描写汤圆的句子，并且读一读。质疑，学习复述：1、今天，我们要学习一个新的本领，叫“复述”。2、复述和背诵的区别在哪里呢？3、出示：读熟有关段落；抓住段落要点；运用关键词句；加上自己语言。第5页共101页4、根据要点学习复述第7小节。（1）讨论质疑，理解关键句。问：为什么“当合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”？（2）交流，小结课文。（3）布置作业：A：用带点的词语造句：不仅而且B：介绍自己感受浓浓温情的一件事。3、春天的小雨滴

8、滴滴一、教学目标1、认识生字4个。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子或小节。3、说说比喻句和拟人句的作用。4、体会作者喜欢春雨的感情。二、教学重点、难点：第6页共101页1、区分比喻句和拟人句。2、说说比喻和拟人的作用。三、教具准备：投影、课文录音。四、教学过程：（一）启发谈话，揭示课题1、师：冬去春来，现在已是春季了。你们喜不喜欢春天？谁能用一句话来赞美春天？2、学生自由说。3、师：今天，我