沪教版三年级语文下册教案秘密

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1、沪教版三年级语文下册教案秘密教学目标：1、学习课文，认识5个生字，读准字音：悖、恪。2、知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。3、联系上下文理解句子，展开合理的想象，了解人物的心理活动，通顺流畅地进行表达。知道ldquo;固执、弄虚作假rdquo;在文中的双关意思。教学过程：一、引出课题：1、出示：英国温泽市政大厅图片师：这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于1690年。三百多年来，在里面工作的官员换了一批又一批。然而，就在前两年，当人们对大厅的

2、天花板进行维修时，发现了隐藏在其中的一个天大的秘密。2、出示课题：秘密问：听到这里，你想知道什么？二、初读课文，了解秘密：1、自由轻声读课文，思考：大厅的秘密是什么？你是从哪些句子读懂的？（巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅mdashjmdash;一根柱子支撑天花板他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子mdashjmdash;四根柱子是装样子的）板书：一根柱子四根柱子支撑天花板装装样子2、根据板书，说说大厅的秘密是什么？师：四根柱子只是装装样子，是虚的，假

3、的，这不是弄虚作假吗？板书：弄虚作假三、再读课文，走近建筑师：1、埋下这个秘密的是建筑师莱伊恩，莱伊恩是不是真的弄虚作假呢？对这个人，后人是怎么评价的呢？快速默读课文，用1dquo:mdash:mdash:rdquo;划下来。2、岀示：作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑是非常伟大的，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。在这段话中，说作为一名建筑师，莱伊恩mdash;mdash;。但作为一个人，他无疑是mdash;mdash;,因为mdash

4、;mdash;（同时将ldquo;他能始终hellip;hellip;抵达胜利rdquo;转为红字）3、为什么这样评价莱伊恩呢？让我们仔细读读课文，走近这位建筑师。这儿有一个词语mdash;mdash;恪守（出示），什么是ldquo;恪守rdquo;?（严格遵守）莱伊恩是在怎样的情况下始终严格遵守自己的原则呢?文中说他遭遇到了最大的阻力，让我们先来默读第1、2小节，想一想：莱伊恩遇到了哪些阻力？用〜〜划岀有关的句子。（市政府权威人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多

5、加几根柱子。mdashjmdash;市政府权威人士他的Idquo;固执rdquo;惹恼了市政官员，险些被送上法庭。mdash:mdash;市政官员的威胁）出示：固执问：ldquo;固执rdquo;是什么意思？（坚持己见，不肯改变）他不肯改变自己的意见，他会怎样对市政官员说呢？市政官员又会怎样回绝他？课文里没有直接写，但我们可以从文中的语句中猜测出他们对话的内容。让我们静心地读一读第1、2小节，并结合有关的语句想象一下他们之间的对话，同桌试着说一说。•我的设计是运用了工程力学的知识，又有自己多年的

6、实践经验，应该是不会有错的。mdash;mdash;自信•我不是盲目的自信，我的自信是有科学依据的。mdash;mdash;自信交流，小结：在别人看来，这是不可救药的固执，其实是他坚持自己正确的主张，据理力争，始终恪守原则的表现，所以ldquo;固执rdquo:加上了双引号。读句子，感受莱伊恩遇到的阻力。4、出示：面对来自权威人士和市政官员的阻力，莱伊恩想：师：面对来自方方面面的阻力甚至威胁，莱伊恩的心里无法平静，他一定想了很多很多，想了很久很久。借助提示想一想，然后在小组里讨论一下。讨论后交流

7、：•如果市政官员把我送上法庭，那我的前途就没有了mdash;mdash;担心•如果我自己修改了设计，岂不是对科学的背叛？mdash;mdash;责问•为了我的将来，我还是加上几根柱子吧mdash;mdash;退缩•既然我的主张是正确的，那我就不听从别人的指挥mdash;mdash;坚持•坚持正确的意见是我做人的原则，我不能因为他人的压力而改变自己mdash;mdash;原则•我一定要想办法说服他们，一次又一次，直到他们接受为止mdash;mdash;固执•坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会找人

8、修改设计；不坚持吧，又有悖自己为人的准则。mdash;mdash;矛盾师：大家说得很好，从不同的角度体会了莱伊恩的内心世界。让我们来读读这句话。出示：莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会另找人修改设计；不坚持吧，又有悖自己为人的准则。引读：莱伊恩想坚持自己的主张，但如果这样hellipjhellip;放弃自己的主张，再加上几条柱子，可是这样做hellipjhellip;什么叫ldquo;有悖自己为人的准则rdquo;?（违反自己做人的原则）这样不行，那样也不行，所以莱伊恩非常md