有理数的乘方_说课稿

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1、课题：有理数的乘方各位老师、同学：你们好！今天，我们上课的课题是有理数的乘方，我将从说教材、说学生、说教法、说程序四个方面来进行我的说课。一、说教材1.教材的地位分析“有理数的乘方”是七年级新教程的第一章第5小节的内容，它是前一部分加、减、乘、除运算知识的完结与提升，对后面学习科学记数法又具有一定的辅助意义，特别是对于与乘方运算相关概念的理解，它有利于拓展学生的思路、锻炼观察、探索、总结的数学思想。在教材中起着承上启下的作用，处于非常重要的位置。2.教学内容分析本节课的教学内容是：回顾已学的加、减、乘、除四种运算，从乘法中引出乘方的相关概念及其运算

2、方法。3.教学重点和难点本节课的重点是：乘方的相关概念及运算方法；难点是：理解有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及其相互间的关系。4.教学目标分析根据本节内容在教材中的地位和作用，依据新课程标准的要求，以及七年级学生的认知结构和心理特征，本课时的教学力求达到以下目标：（1）、引导学生理解有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及其相互间的关系，会进行乘方运算。（2）、在生动的情境中让学生获得有理数乘方的初步经验；培养学生观察、分析、归纳、概括的能力；经历从乘法到乘方的推广的过程，从中感受化归的数学思想，体会数学的简洁美。二、说学生1.由于学生刚从小学升入

3、初中不久，还需要一定的适应过程，因此讲解不宜过深、过快；2.由于学生已经学习了乘法知识，并理解和掌握了四则运算，因此有利于学生理解乘方的相关概念及运算方法.三、说教法教法上考虑到学生的实际情况，采用例题导入激发学生兴趣，在教学过程中采用联想比较，发现教学法。学法上注重引导学生思考，自主探索，创设情境让学生从旧知识中找到解决新问题的办法，发掘不同层次学生的不同能力。四、说程序1.创设情境，引入新课使学生发现学习乘方可以使复杂繁琐的算式变得简洁明便于运算；通过教学渗透将多个因数相同的乘法运算转化为乘方的数学思想方法。2.新课讲解从a的二次方到三次方，再

4、到四次方，逐步引导到a的n次方，即引导学生说出乘方的定义及其相关概念。3.练习巩固通过练习，巩固乘方的相关概念及运算方法，对所学知识学以致用，为学生学习混合运算做铺垫。4.布置作业让学生通过课后作业，把课堂教学传授的知识尽快转化为学生的素质；通过数学思想方法的小结，使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和作用，逐步提高学生的归纳能力和语言表达能力。数学系08（1）班钱星蓉