青岛版六年级数学下册总复习教案.pdf

《青岛版六年级数学下册总复习教案.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学数学教案课题数的认识（1）序号521.比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。教学2.自然数、整数、分数、小数、百分数的联系和区别。目标3.对各种数进行分类整理，体验分类整理的原则与方法。教学加深对各种数的意义的理解。重点教师活动学生活动一、谈话导入同学们，在小学阶段，我们认识了学生交流。很多的数，你能说说我们学过了哪探些数？举例说明(整数、小数、分数、百分数和负整数)究二、唤醒记忆，分类整理。1.用数表示数轴上的各点，唤醒学31过生对数的认识。1010程-2-100.311.72（1）教师先确定“0”的位置，然学生回答。后由学生分别指出1、2、-1、-2所在的点各用

2、什么数表示。（2）引导学生发现规律。从这条线上，你能发现什么规律？第1页共100页教师活动学生活动317（3）指出、0.3、、2.9所在的学生交流。1010点各用什么数表示。说说为什么这些点要用分数或小数表示？你还发现学生交流。了什么？2.回顾整数的意义。探追问：-1、-2⋯是整数吗？3.回顾分数的意义。（1）想用分数表示的例子？究学生交流。（2）谁来说说分数的意义？你对单学生回顾交流。位“1”是怎样理解的？过（3）什么是分数的基本性质？应用学生交流。分数的基本性质可以解决哪些问题。4.回顾小数的意义。程学生交流。（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？学生交流。（2

3、）小数的性质是什么？（3）排出小数的数位顺序表，每个学生交流。数位上的计数单位各是多少？相邻第2页共100页教师活动学生活动两个计数单位之间的进率是多少？5.回顾百分数的意义。学生交流。（1）想用百分数表示信息的例子（2）分数与百分数之间有什么联系和区学生举例说明别？探6.（1）复习分数之间的改写和分数、小数、百分数之间的互化。（2）在括号里填上合适的数。究（）独立完成，集体交①2:（）=0.4=5流8==（）%过（）1②一个数由7个组成，这个数是（），9它的倒数是（）。程③把4千克葡萄干平均分成8包，每包是（）千克，每包占总数的（）。22④的分数单位是（），再加上（）个55这样的单位

4、是最小的合数。()⑤1÷（）=0.25=（）%==5：（）8⑥-1、0、1.5、-2.3从小到大排列为（）学生交流。总结：你对数又有了哪些新的认识？第3页共100页板书设计教学反思第4页共100页小学数学教案课题数的读写整理和复习序号531.让学生在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多教学位数的能力。目标2.能把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能根据要求用“四舍五入”法省略“万”或“亿”后面的尾数以及求一个数的近似数的方法。3.掌握比较数的大小的方法，培养学生解决实际问题的能力。教学提高正确读、写多位数的能力。重点教师活动学生活动一、复习数的读法、写法（1）

5、数位顺序表。整数部分小数小数部分⋯亿级万级个级点探十数个⋯分⋯位位位究计十︵数分⋯个⋯单之︶位一过学生回顾，交流。①填一填，读一读。学生交流。②什么是数位？数位与位数相同吗？程学生交流。③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？第5页共100页教师活动学生活动（2）读法和写法。①读出下面各数。1060000000.00625.08学生交流。ａ、读一读。ｂ、说一说读数的方法、要点。探②写出下面各数。九十万三千二十亿五千零十八零点二零零八究ａ写一写ｂ说一说你是怎么做的。学生交流。（3）改写。①把540000改写成以“万”作单位的数。学生独立改写，集体交过②把24940000000改

6、写成以“亿”作单流。位的近似数。ａ学生改写。ｂ说说改写的方法要点程3、数的大小:怎样比较两个数的大小？学生交流。三、综合练习。1.一个数的亿位上是9，千万位上是5，十学生独立填空，集体交万位上是8，千位上是4，其余各位上都流.是0，这个数写作（），读作(),把它写成用“万”作单位的数是（），把它四舍第6页共100页教师活动学生活动五入到亿位是（）。2.9个亿和900个万组成的数是（），学生独立填空，集体交流。改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。3.一个数十万位上是最大的一位数，千学生独立填写，集体交流。探位上是最小的合数，个位上是最小的质数，其他数位上都是0，

7、这个数写作?4.15040800.56里面有（）个千万，（）学生独立填写，集体交流。究个万，（）个百，（）个十分之一，（）个百分之一。5.一个数的千万位、万位、百位、和百学生独立填写，集体交流。过分位上都是2，其它各位上都是0，这个数是（）。6.用数字0、7、3、9、8、5组成一个学生独立填写，集体交流。程最大的六位数是（），最小的六位数是（）。7.8.954保留整数是（），保留一位小数是（），保留两位小数是（），改写成百分数是（）%。总结：本