旅鼠之谜》教学反思.pdf

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1、旅鼠之谜》教学反思本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅《醉翁亭记》教学反思鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终课前作业导学，既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合解不开它们的奥秘”。或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，本文揭示出自然的奥妙无穷。作互助精神。让学生既能体验自已学习成功的快乐，又能品尝帮助别人的喜悦。而且整个教学活由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一

2、句的深意。文动都是在师生互动中进行，可使师生关系变得十分融洽，让师生在课堂中融为一体，在比较轻松章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制的氛围中，学到知识，提高能力。地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇《岳阳楼记》教学反思心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面《岳阳楼记》是杰作。它寓情于景、景中见情，散中有整，整中有散，值得我们认真学深入

3、的理解，达到融会贯通。习。同时，那忧人为先、乐己在后的豪迈胸襟，尤其值得我们仔细玩味，认真借鉴。但作者范仲淹的立场、观点和方法毕竟离不开封建社会的宰相加状元，他所憧憬的只能是封建地主的王国乐<<我的第一本书>>教学反思土，尤其是文章中“则忧其君”，更集中体现了封建社会的“国与君”的统一—所谓“忠”。教学本课内容与学生的生活相距很远，他们在理解课文内容方面表现出一定的难度，但同时在对这篇文章，可抓住这句话，讲清它的积极面和消极面，来培养学生辨证唯物主义和历史唯物主义于文章的感情的把握上，还是比较容易的。所以，在教学

4、中，更应该注重适当在文章的写作背景观点，对文言文的主题思想，也包括其艺术构思和创作风格，应根据情况作出一分为二的分析，上多介绍一些，并注重对学生感情的引导，以此为突破口来加深学生对课文的理解。在“问题探因为既然是文章，就离不开思想。如果轻视和忽视《岳阳楼记》的消极面，显然是不妥的。在实究”和“畅所欲言”两个环节中，欣喜的感觉盈满心间。真的没想到，在我眼里一向缺乏自主阅施教学中，具体可结合时代背景，在阐述清积极面同时，引导学生在理解怎样面对挫折的问题上，读体验的学生，一旦给他们机会唤醒与文本主动对话的欲望，他们的表

5、现是多么出色！当学生的来理解其消极面：怎样面对现实中的困难？我们对困难采取什么样的态度？在此基础上，再引导问题一个个报出时，我看到了提问题同学的骄傲和尚未习惯于“发问”的那部分学生脸上的惊羡！学生理解：“则忧其君”的“君”含义是什么？君与国是什么关系？“君”与“民”是什么关系？当问题报完，请学生自主探寻问题答案时，大部分学生兴趣浓厚，发自内心地开始探究起来。那封建社会中这几个概念与现代社会是否相适应？由此引导学生对其消极面进行反思。一刻，我在课堂中，仿佛听到了田间禾苗在阳光下生长的声音《小石潭记》教学反思《藤野先

6、生》教学反思在写景散文教学中，梗好地引导学生欣赏文中优美的景物描写？如果更好地引导学生品总体来说，本课的设计及实践本人认为还是可以的，因为纵观鲁迅的文章大多含蓄难懂，加作者寄托在景物当中的情？这是许多教师一直在探索的问题。在很多教学案例中往往会设计这问之本篇幅较长，主题较深，情节简单，很难吸引住学生。应如何短时高效地完成本节课的教学，题来切入文本：“你喜欢文中的哪一段景物描写？为什么？”“请找出体现作者感情的句子，并仔本人思量了许久，后来本人避开了对文章深层主题—爱国的教学，转向事例的分析，让学生对事细品味。”我

7、认为这样引导学生去品散文中的景与情，还不能够使学生真正地入景入情，还只是例自行剖析，抓住典型事件的作用，扣住文章线索的基础上完成。这样，就实现了难文浅教，使停留在比较抽象的层面上来理解课文。因此，在教《小石潭记》时，我就做了以下尝试：选准突学生能理解文章的精髓，加上关于文章的线索之争是学生自发的，他们对这一问题的探讨和解答破口，带领学生进入小石潭的景，体会作者的感情。后的收获可以从恍然大悟的感叹声中听出，这正是本人所追求的一、以“画”为突破口，带领学生领略小石潭的美景。每一首好诗总是“诗中有画，画中有诗”，而柳宗

8、元的游记散文《小石潭记》同样是一幅极《喂---出来》教学反思美的画。因此在教学中，我有意识地设计了这个环节“画小石潭”，让学生展开想像，画出自己《对学生了解不够，对教材理解不透心中的小石潭。学生为了要画好小石潭，就必须深入阅读谭文，以自己对课文的理解来构思画面。如：第一次试上《喂—出来》，我设计的第一个问题是：作者星新—叙述一个什么故事？这样一来，既能提高学生主动品味课文