学校现状分析及发展设想.doc

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1、学校现状分析及发展设想——柏乡县实验小学傅中魁2010年，我校的教育教学工作在县教育局的正确领导下，在学校班子成员和全体教师的积极参与、共同努力下，围绕“质量兴校，稳步发展”的目标，坚持教学优先发展的策略，在提高教师专业发展水平，提升学生素质，提高教学成绩方面，取得了一些成绩，学校也得到了又快又好的发展，现将一年来实验小学的现状分析如下：一、健全制度，依法治校用制度管事，以制度育人是学校精细化管理的重要保证。没有科学合理、切实可行的规章制度，精细管理就成为口号，内涵发展就化为泡影。只有健全制度，并能认真及时的落到实处，才能使

2、学校管理由粗变细，由细变精，避免管理的随意性，防止粗枝大叶；才能使学校管理形成“制度化、规范化、精细化、科学化”的良好局面，促进学校各项工作健康有序地向前发展。1、建立健全切实可行的教育教学管理制度。学校根据实际情况和教师的合理化建议调整了《教师量化考核办法》《班级量化考核办法》等制度，对教师的师德、考勤、教学、安全、班级管理等方面都提出了明确具体的要求，使其更加合理，真正为教师的教育教学工作指明方向。2、加强检查，严格落实各项制度。制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。为此，学校对教师的教育教学工作实行了定期和不定

3、期的检查，对照考核标准，坚持制度面前人人平等的原则，对教师工作完成情况进行量化，做到了公平、公正、公开。经过努力，我校教育教学工作日趋规范，为教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。二、管理精细，规范高效一所学校的发展既要注重校容校貌、部室设施等硬件方面的建设，更要注重办学理念、学校文化、教育科研、教师素质、办学品位等软件方面的建设。硬件建设短期内就可见效，软件建设则是一个精细培养、长期积累的过程，既不能一蹴而就，也并非难以达成，必须认认真真做好每件小事，不折不扣地抓好常规落实，一丝不苟地抓严每个细节，求真务实地指导工作过程。1

4、、明确职责，分工合作：根据班子成员的特长，将学校工作的总体责任分解到班子成员名下，使各管理岗位的责任具体化、明确化、程序化，做到“人人有职责，事事有人管”。在“精”字上做文章，在“细”字上下功夫，增强工作主动性，摒弃尽责随意性，处事坚持原则性。2、从基本环节抓起，落实教学常规：按照《实验小学课堂教学基本规范》和《实验小学教育教学工作基本要求》，加强教学过程的管理，规范教学行为，对教师备课、讲课、作业布置、作业批改、学习辅导、学习考评、教师研修，对各学科作业的类别、规格，批改次数、符号、质量都做了明细、严格的要求。要求教师在备

5、课、讲课、作业、辅导、评课、考试、反思等教学环节中都要注意“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个纬度的有机整合，既减轻教师的工作负担，又激发学生学习的内驱力，改变了学生被动的学习方法，培养了学生自主学习的良好习惯。3、实行量化公开，加强班级管理：按照《班级量化管理细则》每天从组织纪律、文明礼貌、室内外卫生、住宿生管理、健康消费、自行车摆放等方面对各班进行检查，逐项打分，并每日在公开栏进行公布，以规范学生的日常行为，使学生养成良好的学习、生活习惯。4、加强校园文化建设，增强育人氛围：为了达到校园文化育人的目的，201

6、0年学校进一步加大了校园文化建设力度，新建了中华传统道德长廊、历史文学长廊，使校园内每个楼道、走廊都有符合学校实际和学生年龄特点的标牌和提示语；文化气息更加浓厚，高雅，积极向上的校园文化潜移默化地影响着学生，收到了良好的教育效果。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，我校根据学校性质，结合学校实际和特色，设计了校徽、校旗，谱写了校歌，凝练了校训、校风、教风、学风，并进行详细认真地解读与学习，使全校师生熟知校园精神，并作为共同的座右铭内化为自觉行动，“自律、自强、勤奋、创新”的校训，“团结、协作、文明、向上”的校风，“博学

7、、爱生、敬业、高效”的教风，“勤学、善思、精练、好问”的学风，潜移默化地影响着学校的每位师生。我校始终坚持寓教于乐的原则，充分发挥活动育人的作用。2010年，我校依据学生思想实际和年龄特点，以活动为载体，广泛开展学习态度教育、习惯养成教育、文明礼貌教育、健康消费教育、法制安全教育等，组织开展了“辉煌六十年”读书教育活动、家乡文化搜索活动、阳光体育等丰富多彩的活动，这些活动收到了良好的教育效果，受到了上级领导、学生家长和社会各界的广泛赞誉。5、加强安全教育，穿件平安校园：我校以对党和学生高度负责的态度，切实做好安全工作。我校定

8、期开展安全隐患排查，对教室、宿舍、食堂和电力设施、体育设施等进行重点排查，发现隐患及时整改；定期进行安全演练，定期收缴学生手中的管制刀具、火种和危险玩具；安排教师课间在楼道口值日；我校先后印发了上下楼梯安全常识、交通安全常识、假期安全常识等6000余份、对学生进行安全教育、事故防范教育和自