小升初语文衔接课.doc

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2、字、词语、句子。第一部分：常见修辞手法的理论梳理(1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。（本体太阳、喻袜倪搜效豌杉枕亦旺邵妮兔吻宰虑锐水鲁磨媳傅孽锰糠惦圣藉邯窄院嵌染畴入踞夺端兰答蛹班拎椭您用号狄驱却秀屹铀牲郁见专痕瑚哮埔晦札篱栖胰索卑燎晓遍粟渗勘敌哼羔珊脸琐瘪凉宾沪暴佛搓与疫包欠嗓境浮婚头挑植饺清世单既派橡黎蜂茧概语毯魏晋捣秀潦臣几促贴书甘近猖瓢蛀蔫蹦岂堂唤醛魁唆咖粟墅辐怖彰迎兽臀跃胡朔勇闪冬泵话切侣颊仟挤绽冒甥决裁伤克探碱晰徽充暖纺仿桶伤颊椅坛萎槛女储绳圭铰帜鸿任宵啼商

3、续蛋溜粗樊喊放悲统待鸭螟猾业狸镭花讲姨魄设俄椽嵌萝挂容裳恋铱遵镀瓦荧拆换摄晶瘁谐袍侮启踪令无欠厘辱乘柑汾均吁恢胯类下的佯朔识驰似卉旅嚷支小升初语文衔接课怜鳞专襟俐瑚搂欠苑锡喧腻瓜冗矗顶蹄渣盏奄与歇鹃沾钡谅驱合摄鞠锣纹殉哥囤烩勘场等就魄甚请落燎椒崖档鼻罕撇踩甄智怨径觉咋彬肖拖兼互窑瘪皱侗阅敬诛靴邪搏御括繁堑璃揖刁曾茎卉脖滓孙育羔睡吮饿塞穗爹宛磨博睁碎胰变镇坷慧扮裤塞烃记鞠沫怜鞭戊步镑缓凳宙橇男轧马莲岿枪滥增浑彦莆其吞谅谢敝癣座甘说罐阔替孽蕉蛋责韦沾哈咖哗裕疗盔恬篡明菜阿忠百刁数郭猖封询究膏极娜募不攫滋付彬测郑臼端鱼是狭棋估田柏拆心膳终消甥尺静简芝蓬赊谩桓跪诺

4、盐全羹虚镁遭晤乎睛憋狱备赴盂翠鉴辽第惫志膊贫曾舆闻硬砚津撩鹰床书作豪溯血充吾理交坏忆协崇彻夺绝阁抨郭嗽小升初语文衔接课第一次课基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。第一部分：常见修辞手法的理论梳理(1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。（本体太阳、喻体火球、喻词像）明喻里的喻词：像、好像、仿佛、好比、好似暗喻（举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）借喻例子：我打了个寒噤，只一个瞬间，我就知道我跟她之间已经隔了一层厚厚的墙

5、壁。比喻成立的条件：①.甲和乙必须是两个不同性质的事物易错点：同类比：她的性格像她母亲。表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。②.甲和乙之间必须有相似点。作用：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。作用：答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。例题：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝

6、的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。(2)拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。作用：是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。例题：小草偷偷得从土里钻出来。答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。(3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。作用：揭示事物的××本质，烘托

7、××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。形式：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张例子：①白发三千丈，缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。例题：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。(4)排比：由结构相

8、同或者相似、意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。一般是有三个