小学生数学作业情况调查问卷.docx

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1、小学生数学作业情况调查问卷摘要：数学作业作为教师与学生交流、沟通与反馈的平台，是一项亟待开发和利用的教育与教学资源。是学生学习成果的个性化展示，反映了学生对相关数学知识的阶段性认知、理解及应用的水平或程度。小学数学作业是学生展示自我、表达能力、构建知识网络、探索与发现数学奥妙和规律、实施知识创新的舞台或土壤，是教师了解学情、了解自我课堂教学得失、为后继教学调控进程、改进教学方法与策略、提供最直接的依据。是数学课堂教学的补充或延续。实践调查设想：为了了解小学生的数学作业现状，利用实习时间，对我所在的实习学校的学生进行了数学作业情况问卷调查，了解小学生数

2、学作业现状、并分析了其形成原因、制定实施有效的策略。实践调查的具体目标：1.了解刚察县完小当前的数学作业现状，即数学作业布置的真实情况。2.整理统计数据，对刚察县完小当前的数学作业状况透过现象，对暴露的问题进行了深入的分析，探究原因，进行反思，提出合理的建议和对策。3.为改革数学作业，开展课题研究，设计“弹性而有效的数学作业”提供科学依据。实践调查对象：刚察县完小五年级学生。实施调查步骤：1、对学生进行问卷调查。2、学生问卷调查，问卷调查在刚察县完全小学进行，共发问100份。部分问卷如下：亲爱的同学，数学作业在我们的日常学习生活之中必不可少，而且起着

3、举足轻重的作用，为了了解你的数学作业情况，请你根据个人的实际情况，认真配合这次调查，把你心中选项的序号填在括号里。问卷不需要署名。谢谢你的支持与配合！1、你在班里的数学成绩是怎样的：（）A优秀B中等C差2、你喜欢做数学作业吗：（）A喜欢B不喜欢C无所谓3、你认为现在你的作业量：（）A、太多；B、适宜；C、太少。4、你认为现在你的作业难度：（）A、太难；B、适宜；C、太容易。5、你每天要花多少时间做作业？（）A、少于30分钟；B、30—60分钟；C、60分钟以上。6、你是如何完成作业的？（）A、独立完成；B、抄袭别人作业；C、在别人帮助下完成；D、同学

4、间相互研究完成。7、你觉得平时数学作业（　　）A、做起来很有意思B、做起来还行C、很不喜欢做8、你为什么做数学作业？（）A、感兴趣；B、学习需要；C、老师要求；D、家长要求。9、数学老师给你们留的作业：（）A、大部分都一样B、偶尔有区别C、经常有区别10、你希望数学家庭作业难度（　　）A、比较有趣的B、和课堂作业差不多C、想一会可以做出来11、你做数学作业时感到快乐吗？　A、快乐　　B、不快乐　　C、没感觉12.如果老师没有布置作业：（）A玩B自己找作业C玩电脑13、小学五年级学生应不应该布置家庭书面作业：（）A应该B.不应该C无所谓14、你是否觉得

5、数学作业越多，成绩会越好：（）A是B不是15、你希望小学生的作业完成在：（）A学校里B家里16、你能按时上交家庭作业吗：（）A.能B.基本能C经常不交17、你不能按时上交家庭作业的原因是：（）A太多了,没有时间做B不会做C不想做D动作慢，注意力不集中18、你完成作业的态度是：（）A非常认真B比较认真C不认真19、在碰到较难的数学作业时，你会选择：（）A一个人解决B和同学合作完成C请教家长或老师D放弃20、老师布置的作业是否多样性、有层次：（）A没有B偶然有C经常21、你喜欢哪种类型的数学作业？（最讨厌的数学作业请画O，喜欢哪种数学作业请画△）计算（　

6、）应用题（　）　试卷（　）　预习（　）　数学摘抄（　）手抄报（　）数学游戏（　）小制作（　）数学日记（　）22、你对老师的批改满意吗：（）A.很满意B.过得去C.不满意调查结果分析：一、现状分析：问题一、作业过多，重复练习。受功利性的影响，部分教师为了提高学生的考试分数，为了追求所学知识的全面性练习，布置大量作业，搞题海战术。导致很多学生做作业积极性不高，作业马虎潦草，在很大程度上是为了完成任务而做作业，严重降低了作业的有效性。这样实际上是没有把握住主干、重点知识和基本技能的训练，造成学生在重点知识上没有突破，学生的基础知识和基本技能也未得到提高，既

7、浪费了时间又加重了学生的负担，不利于当前教学目标的实施。问题二、布置的家庭作业缺乏趣味性。给学生一些自由权，偶尔让学生们自己布置一些家庭作业，这样可以吸引他们做家庭作业的兴趣。有些学生不喜欢写作业，多半与他学习兴趣有关，他想做的事就感兴趣，相反，家庭作业他就会马马虎虎的，做时就会草草了事，抱着不认真的态度。问题三、独立作业多、合作作业的少，缺乏层次性。作业的形式过于单一和单纯的面向考试，大部分作业是学生孤军奋战的完成，缺乏合作与探讨精神。在作业布置上，统一规定一样的作业，在作业的难度和数量上也统一规定，不注重学生的认知水平差异和个性差异。二、问题反思

8、：　　　　作业的目的不外乎有两个：一是通过练，让学生掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识，融会贯