数学减负提质方案.doc

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1、白云区第三小学2012----2013学年度第2学期六（1）班数学“减负、提质”实施方案教师：简秀为全面贯彻教育方针，认真落实省、市、区、镇、校关于减轻学生负担的有关规定，给学生一个轻松、和谐、快乐的学习环境，让学生能够真正地做到“减负、提质”。因此，小学数学课堂教学是关键，结合我校本班学生的实际情况，特制定减负提质工作的实施方案：一、 优化数学课堂教学课堂教学是学生提高效率的最好的办法，也是减负的前提，学生在课堂上掌握好了，就不用课下在耗时间来复习了，那么如何让学生提高课堂效率了。首先，要合理的安排时间，抓住学生状态。收拢学生短时间注意力，吸引学生，最好的时间即一般都是上课后

2、的第3分钟至25分钟，在这一段的时间里把教学的重难点突破，让学生真正理解和掌握一节课的知识，那么要做到这样，就要做到以下几点：其次，认真备课，充分准备好每一节课。在备课的时候要以自己所带班级的学情出发，针对本班学生的实际情况创设一些联系生活的，有趣的、有意义的情境来激发学生的兴趣，以一些实际存在的事情和事物让学生感受真实的东西，避免一些空想。再次，选择有创新的课堂教学手段。利用现在科技信息的功能，针对不同的课型选择不同的教学手段，让学生天天都有耳目一新的感觉，但也不能失去传统的教学模式，要很好的利用两者，比如在教学有关图形的课时，我们就完全可以利用食物和现在的多媒体教学抽象出一

3、些几何图形，从而里学习这些几何图形的特征，结构等等，让抽象的东西具体化，简单化，从而使问题简单化，学生更容易理解和接受。二、用不同钥匙开启学生智慧的大门（学生情况分析）由于六一班学生存在两极分化现象比较严重，好学习的学生占少部分，比较自觉的学生占一部分，基础较差的学生基本上占大部分，有懒惰不愿意动脑筋的占一部分，所以在本班教学中，我是采用分层教学的，特别是练习分层教学练习较为突出，根据题目的难易程度让学生上台板算，给以回答问题的机会，并及时给以鼓励和肯定，充分给以学生展示自我的表现，让大多数同学都参与到教学活动中来，由于存在差距，课堂教学中难点重点教学时，我放慢进度分析讲解，做

4、到分散难点，减少坡度。告知学生每一步的来由以及相应的数量关系及涉及到的知识新旧知识点加强巩固，计算中交给学生容易简便的计算方法，尽量少走弯路，总之，要采用能使学生轻松学到知识的方法教学。采用以下方法：1、针对自己学生的情况，进行分层，能力好的学生我们可以给孩子们留“超前作业，”即让学生提前进行预习，对下节课的知识有一个大致的了解，然后把课本上的相应的习题对于能力强的学生可以提前完成，这样在上课的时候这一部分学生就相对比较轻松了，相对来完成一些拔高；对于其他的学生，教师可以在每周的周末给学生做一张预习提纲，让学生对所学的知识有一定的了解，课堂内做一些简单的练习，提高学生的积极性，

5、给以学生树立信心，给以鼓励，这样既可以提高学生课堂上的听课质量，也可以让学生能够在轻松完成家庭作业的时候能够做好预习和复习的安排。尽量让优等生吃得好，学困生受得了，不同层次提高，各取所需。2、精心的为学生选择最优的作业题。作为教师我们要根据自己班级的情况，为学生选择最好的，最有代表性的习题来做。因为学生在做题的时候就会通过做题来反思自己对数学的学习情况，那么他们就会形成不同的数学经验和能力，所以做什么样的数学题对于学生来说是很重要的，他不仅能够反映教师的教学水平，也能够反映出教师的教学素养。另外，认真多做题，确实可以提高学生的数学成绩，但是一味的取决于“题海战术，这样对于学生的

6、负担确实挺重的，而且绝大多数是事倍功半的，数学是一门环环相扣的学科，循序渐进的过程，所以对于数学作业来说不能过滥，也不能过于简单熟悉即可，而必须精选，必须每天都有作业来增加营养，这样才能达到真正地减负提质。3、改变传统的判作业的方式，换一种开放的形式来判作业。老师留给学生的题，对于学生来说不是所有的都可以作对，都会做，所以我们应该把学习的主动权交给学生，放手让学生大胆的完成并且提出自己的想法，尤其是对于自己不会做的题，让学生分析自己不会做的原因写在相应题目的下面，这样老师就能在作业中很清楚的看出来那些题目学生掌握的还不是很好，有待于更一步的讲解；另外，有一部分学生是在同学之间互

7、相帮助下完成的，也让学生在相应的题目下面写出来，这样既有利于教师对学生作业的及时检查和真实情况的反应；最后，在学生做完作业的时候，让学生再写一写今天的作业中用到了那些知识来完成作业的，自己今天做作业的心情怎么样，对于今天自己的作业完成情况有什么感受？这样的话学生即可以对已学知识有一个好的归纳和整理也进行了复习。这样既减负了又提高了学习的质量，增加了效率。最后，提高自身的素质和教学能力。俗话说：“给学生一杯水的时候，教师就需要一桶水”。作为一名一线的教师，我们要不断的学习，不断的给自己“充电”