新起点英语二年级上册教案.doc

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1、Unit1MyFamily单元教学目标：1、能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与家庭有关的7个单词。2、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。3、能够用Who’she?/Who’sshe?初步表达。4、能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反映。单元内容分析：Unit1Myfamily主要学习关于的家庭及成员的单词:grandfather,grandmother,以及father,mother,brother,sister.及简单的课堂用语Howareyou?Fine，thankyou.本单元是学生开学后的第一课，学

2、习家庭及成员的单词，与学生生活实际紧密联系，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元boysandgirls做了很好的铺垫，使的下一步的学习变的简单了，过度自然。单元教学重点：学习有关家庭及成员的单词:grandfather,grandmother,father,mother以及brother,sister.单元教学难点：学习功能句型:Who’she?/Who’sshe?单元课时安排：六课时第一课时教学内容：学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词:grandfather,grandmother,以及fath

3、er,mother,brother,sister.教学目标：1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的7个单词。2、能够初步使用本课所涉及的句型。教学难点：单词brother中th字母组合的发音。教学准备：1、课件  2、投影仪   3、录音磁4、单词卡片  5、学生的家庭合影照片。教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)师生问好。二、预习(Preview)看教学图片，告诉同学们，你们看到了什么，用学过的单词和句子去描述图片中的内容。请学生边看边听录音，让学生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性认识。三、新课呈现

4、(Presentation)1、出示本课的单词卡片，带领学生依次说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员动作，说出单词。2、引导学生通过观察和做动作识记单词。让学生做一个自己家庭成员的习惯动作，请其他同学猜一猜，他扮演的是谁，最后，让同学用学过的英文说出答案。 四、巩固和延伸(Consolidationandextension)1、教师念单词，学生举相应的单词卡片。2、播放录音，学生根据录音指出相应的图片，并请同学边指边说出单词。3、请同学发指令，其他学生根据指令做动作。4、学生两人一组做游戏，其中一人背向另一人做动作，让后者

5、猜一猜，猜对继续进行，猜错两人交换角色。5、学习本课歌谣。边听录音边表演，最后，试着跟录音说出。    五、Homework听录音，说歌谣。附：板书设计：Unit1MyFamilyLesson1grandfathergrandmotherfathermotherbrothersister.教学后记：第二课时教学内容：学习功能句型。Who’she?/Who’sshe?教学目标：1、能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。2、能够简单介绍自己的家人。教学难点：能够在不同的场合主动运用所学的句型。教学准备：1、课件   2、投影仪 

6、   3、录音磁带4、单词卡片      5、学生的家庭合影照片。教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)师生一起听录音，唱歌曲“MyPets”。二、预习(Preview)1、把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。2、让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍。三、新课呈现(Presentation)1、将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。2、播放录音，请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就

7、站出来，做一个该成员经常做的动作。3、播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。请会唱的学生给大家表演，并鼓励。四、巩固和延伸(Consolidationandextension)1、利用学生自带的家庭成员照片开展活动,进行问答练习：Who’she?Mydad./Who’sshe?Mysister.Hehasbigeyes……2、进行猜一猜的游戏。把学生妈妈的照片收集起来，根据人物长相的特点，猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。3、画一画自己的家庭成员，然后小组内交流。五、Homework: 听录音，说歌谣。附：板书设计：Unit1MyFa

8、milyLesson2Who’she?Who’sshe?教学后记：第三课时教学内容：学生借助图画学习运用学习功能句型。Who’she?/Who’sshe?两组交际用语。教学目标：1、复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子，能够初步使用