物理必修二实验复习资料ppt课件.ppt

《物理必修二实验复习资料ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、实验：研究平抛运动实验目的：用实验方法描出平抛物体的运动轨迹用实验轨迹求平抛物体的初速度简述实验步骤1.安装实验器材2.检验带斜槽的木板是否水平,坐标纸上竖线是否竖直3.在坐标纸上建立直角坐标系4.由一固定位置无初速释放小球,描点5.处理实验数据(根据平抛运动特点算初速度)如何检验水平槽是否水平？坐标原点是在槽口端点吗？为什么要强调小球每次都要从同一位置无初速释放？如何描出小球经过的位置？1.必须调整斜槽末端切线水平,木板必须处在竖直面内且与小球运动轨迹所在的竖直平面平行,并使小球的运动靠近图板

2、但不接触2.坐标原点(小球做平抛运动的起点)不是槽口的端点，应是小球在槽口时,球的球心在木板上的水平投影点3.小球必须每次从斜槽上同一位置无初速滚下4.要在平抛轨道上选取距O点稍远的点来计算球的初速度,这样可使结果的误差较小研究平抛物体的运动的注意事项【例1】如图是用频闪照相研究平抛运动时拍摄的照片,背景方格纸的边长为L=5cm，A、B、C是同一小球在频闪照相中拍下的三个连续的不同位置时的照片，则(1)拍摄频闪照相的闪光频率f为Hz；(2)小球的初速度v0为m/s；(3)小球经过B点时的速度大小

3、vB为m/s；(4)画出小球起抛点的位置？(g=10m/s2)研究平抛物体的运动实验：验证机械能守恒定律实验目的1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度2.掌握验证机械能守恒定律的实验原理研究自由落体运动：？OABCD方案1：从起点开始计算方案2：从一般位置开始计算实验原理==2.是否需要测量重物的质量？打点计时器要竖直架稳，使其两限位孔在同一竖直平面内，尽量减少摩擦阻力实验思考第1、2两打点间距离接近2mm1.该实验中选取被打点纸带应注意两点:一是点迹清晰;二是第一点O作为计时起点,O点

4、的速度应为零。怎样判别呢？3.在架设打点计时器时应注意什么?为什么？重物是否可以随意选择？选择质量较大的器材备注器材备注铁架台重锤（木质）打点计时器重锤（金属）复写纸片纸带天平mm刻度尺秒表cm刻度尺√√√√√√实验器材1.组装实验装置2.释放重锤记录运动情况3.选择纸带、选点并测量4.计算vn及对应动能安装要竖直先通电再释放先断电再取纸带计数点距起点远一些注意刻度尺高度量取原则及读数规则实验步骤注意事项5.比较是否相等实验步骤及注意事项【例2】在“验证机械能守恒定律”的实验中，下列物理量中需要

5、用工具直接测量的有____需要计算得到的有_______A.重锤的质量B.重力加速度C.重锤下落的高度D.与重锤下落高度对应的重锤的即时速度巩固训练CD【例3】在“验证机械能守恒定律”实验中，需特别注意的有_______A.称出重锤质量mB.手提纸带，先接通打点计时器然后松开纸带让重锤落下C.取下纸带，可不考虑前面较密集中的点，选某个清晰的点作为起始运动点处理纸带，验证各式D.必须选取第1、2点间距离接近2mm的纸带，从第1点算起处理纸带，验证各式巩固训练BD【例4】在用落体法验证机械能守恒定律

6、时，某同学按照正确的操作选得纸带如图所示,其中O是起始点，A、B、C是打点计时器连续打下的3个点,该同学用毫米刻度尺测量O到A、B、C各点的距离,并记录在图中(单位cm)。(打点计时器f=50HZ)⑴这三个数据中不符合有效数字读数要求的是______,应记作_______cm。巩固训练OC15.70巩固训练⑵该同学用重锤在OB段的运动来验证机械能守恒，已知当地的重力加速度g=9.80m/s2，他用AC段的平均速度作为跟B点对应的物体的即时速度，则该段重锤重力势能的减少量为_______，而动能的

7、增加量为________，(均保留3位有效数字，重锤质量用m表示)，这样验证的系统误差总是使重力势能的减少量_______动能的增加量，原因是__________________________________。01.22m1.20m>重锤和纸带下落过程中要克服阻力做功斜率k=g巩固训练⑷如果以v2/2为纵轴，以h为横轴，根据实验数据绘出的v2/2—h图象是______________________该直线的斜率含义是______________________过原点的一条倾斜直线重力加速度g实

8、验：探究功与物体速度变化的关系我们以平板上的小车为研究对象，使它在力的作用下由静止开始运动（为了方便），改变力的大小，或者小车运动的距离，力对小车做的功也会改变，小车获得的速度就会不同，由此能够得到功与速度的几组数据。实验情景：参考示例一，在什么情况下可以近似用物体的重量G代表小车受到的牵引力F小车：F=Ma重物：G-F=ma消去加速度，得到牵引力F和物重G的关系当小车的质量比重物大很多(M>>m)时探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？这是本实验的精妙之处参考示例二，橡皮筋每次实验