部编版四年级下册语文第八单元26可巨人的花园教学设计.doc

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1、26、巨人的花园（第二课时）教学目标：1、学习生字：“牌、禁、惩”，掌握多音字“禁”。2、合作交流，品读感受：花园的变化是因为巨人在行为上和心理上的变化所引发的。3、想象画面，体会这篇童话故事所揭示的道理：懂得与人分享的可贵，学会与人分享。4、练笔感受孩子们在花园里尽情玩耍的情景。教学重点：合作交流，品读感受花园的变化是因为巨人在行为上和心理上的变化所引发的。教学难点：1、想象画面，体会这篇童话故事所揭示的道理：懂得与人分享的可贵，学会与人分享。教学过程：一、复习导入1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到《巨人的花园》这篇童话故事的主人公是谁？巨人和孩子在哪里发生的故事？

2、（相机板书：巨人，孩子，花园）同时也感受到巨人没有回来之前的花园怎么样？（美丽又可爱），让我们带着这种感受，再来读读课文第二自然段吧！2、过渡：孩子们在花园里是多么快乐呀！可是有一天，巨人回来了，他会怎么做呢？花园又会发生什么的变化呢？现在就让我们一起走进课文去看看吧。3、先来了解本节课我们所要完成的学习目标。（出示课件）二、品味感悟（一）感受巨人形象1、请同学们自读课文，第三到第九自然段，要求：（1）想一想花园发生了什么变化？（2）用横线画出描写巨人语言句子。(3)用波浪线画出描写巨人行为的句子。2、通过阅读，大家感受到现在的花园是怎样的？（指名说：板书：凄凉）为什么巨人

3、的花园里这么凄凉呢？（板书：赶走）3、那巨人是怎么赶走孩子的？（出示句子：你们在这儿做什么？）（语气朗读指导句子）4、赶走了孩子们的巨人接着说（指名回答，出示句子）（小组交流巨人的心里想法，动作，表情，语言）5、情景预设，学生表演。6、感受巨人行为，问：他干了什么事？（指名回答，出示句子）7、（出示生字）学习生字牌，禁，惩。掌握多音字：禁8、回顾巨人的语言和动作，你们感受到这是一个什么样的巨人？（相机板书：自私凶狠/暴躁）9、情感引导，体会围墙和布告牌发挥的作用。拓展积累描写寒冬的四字词语：北风呼啸、雪花飞舞、寒风刺骨、冰天雪地。10、出示巨人语言的句子，学生情感朗读。感受

4、巨人对春天的盼望。（二）感悟巨人变化1、默读课文10到13自然段，想一想，巨人明白了什么？用横线画出巨人的语言，用波浪线画出巨人的行为。2、学生交流。相机指导：（“我多么自私啊，现在我终于明白为什么春天不肯到这儿来了。”）3、所以后悔了的巨人干了什么事？（指名说，出示句子）轻轻地，悄悄地，这两个词语中，体会到了什么？4、他还像之前那么可怕吗？是的不仅你们感受到了巨人的变化，孩子们也会感受到了，所以（出示句子；学生齐读）被孩子们温暖了的巨人，拿出一把大斧，他要干什么？拆掉围墙干什么？（相机板书：迎回）5、巨人拆掉的仅仅是围墙吗？它还拆掉了什么？是的，他拆掉了自私，懂得了分享，

5、拆掉了暴躁（凶狠）学会了善良。（相机板书：分享善良）6、高高的围墙消失了，从那以后巨人和孩子们的生活会发生什么变化呢？我们一起走进课文最后两个自然段，感受他们相处时的场景。（出示句子齐读）7、读完这两个自然段，你有什么感受？是啊，巨人和孩子们相处的多么开心，孩子们会和巨人怎么相处呢？（出示要求）下面请同学们发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来吧！8、内容梳理，复习：巨人的自私赶走了孩子们，花园变成了凄凉园，醒悟后的慈爱善良，迎回了孩子们，花园又变成了———园（板书：欢乐）。所以经历了一系列变化的巨人感叹说：（出示句子：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。

6、）三、揭示道理，懂得分享1、这篇童话故事到这里就学完了，人们常说，每一篇童话故事都有一个极美的化身，我们需要时时刻刻去感悟美的力量。今天的童话故事又让你们感悟到了什么呢？当你把快乐分享给大家时，一个快乐就变成了无数个快乐，当你把幸福分享给大家时，一份幸福就会变成无数幸福。让我们一起做个懂得分享的孩子，生活幸福的孩子好吗？2、拓展名人名言赠人玫瑰，手有余香。乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。四、作业设计1、收集有关幸福的名人名言。1、把《巨人的花园》改编成童话剧，以小组为单位演一演。2、收集王尔德的其他童话故事，用自

7、己喜欢的方式讲给大家听。四、板书设计26、巨人的花园巨人自私赶走↓↓迎回凶狠（暴躁）分享孩子善良凄凉↓↓欢乐花园