美术学科知识与教学技能梳理-常见简答题.pdf

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1、教师资格证考试美术学科专业知识教师资格证考试美术学科专业知识1、简述普通高中美术课程目标的内容(1)以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧。(2)学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念。(3)理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中。(4)养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元化2、简述美术教学评价的含义课程与教学评价，就是依据一定的教育目标，运用一定的评价技术、评价手段和评价途径，通过系统地收集与

2、分析信息和资料，对课程与教学的计划、活动过程及结果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。美术课程与教学评价，就是依据《基础教育改革刚要(试行)》及美术新课程标准，收集分析相关的信息和资料，对美术课程与教学计划、活动过程及结果作出客观的价值判断。3、简述美术的类别有哪些美术在不同的历史阶段、不同地区都有着不同的发展，根据表现形式及作品媒介划分为绘画、雕塑、书法、建筑园林、工艺美术、现代设计、摄影。从视觉形式上来划分，美术又可分为具象美术、意向美术和抽象美术。4、简述新课改背景下高中美术教材编写的建议依据美术课程总目标的要求，确保教科书设计的总体思路与本课标的要求吻合。美

3、术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。美术教科书的编写应体现时代性的特点。内容的选择要注意处理好传统与现代的关系，既要体现优秀的民族文化传统，也要反应本学科发展的最新成果。1/8教师资格证考试美术学科专业知识学习或地区也可以根据自己的特点编写适合本校或当地特色的教科书，以适应不同地区学生的学习需要。5、根据《普通高中美术课程实验标准》简述高中课程的基本理念。(1)体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需要。(2)拓宽美术视野，尊重世界多元文化。(3)注重学习方法和过

4、程，提高美术素养。(4)培养创新精神，提高解决问题的能力。(5)提倡质性评价，促进个性发展。6、普通高中美术课程的价值体现普通高中美术课程是艺术学习领域的必修课程之一，普通高中美术课程既与义务阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程，普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值：(1)陶冶审美情操，提高生活品质(2)传承文化艺术，弘扬人文精神(3)激发创新精神，增强实践能力(4)调节心理状态，促进身心健康(5)拓宽发展空间，助益人生规划。7、美术教学评价应遵循哪些原则依据新课标“以学生发展为本”的精神，应当遵循的评价原则有：(1)坚

5、持注重以学生发展为中学;(2)坚持发展学习全过程(3)坚持学生个性差异与发展差异。8、三维目标在美术课程中的具体要求是什么在知识与技能发面，学生要学习美术鉴赏和评述的方法，了解基本的美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具材料和制作过程，发展美术实践能力。在情感、态度、价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。9、简述教学反思的作用2/8教师资格证考试美术学科专业知识(1)反思教学有利于教师从感性认识递升到理性认识

6、，由“一般型”教师成长为“骨干型”教师。(2)教学反思有利于教师开展教学研究，由“经验型”教师成长为“研究型”教师。(3)反思教学有利于教师形成自己的教学风格和特色，由“教书型”教书成长为“专家型”教师。(4)反思教学有利于教师提升理论水平和拓展知识层面，由“学科型”教师成长为“学者型”教师。10、简述高中美术课程标准的评价根据本《标准》、教学实际和学生的情况，制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。提倡多主体评价。注重表现型评价。注重质性评价，提倡成长记录评定。采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级

7、与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要客服的弱点与发展方向。建立促进美术教师成长的评价体系。建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。11、学生美术作业呈现的方式有哪些美术作业是学生对教学结果做直接的反馈。评价学生美术作业应该注意：作业不代表学生的全部成绩，应考虑的学生的差异。教师应依据具体情况给学生客观评价，体现出共性标准和对学生个性的关注。在评价作业时，教师应注意教学目标的达成度，观察学生在实践活动中对知识点的掌握情况，