美术学科知识与教学能力简答题汇总

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1、美术学科知识与教学能力美术学科知识与教学能力简答题汇总2015下半年：1：简述亨利摩尔的雕塑艺术风格；2：至少列3种适合“综合·探索”领域的活动内容；3：“欣赏·评述”学习领域中的美术教学，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？4：列举美术学习档案袋可以包括的内容；2015上半年1：简述印象主义绘画的艺术主张；2：简述《义务教育美术课程标准2011》中对于教材的编写的建议；3：列举四中以上的美术教学方法；4：如何对美术学习表现进行评价；2014下半年1：简述达达主义艺术风格的基本特征；2：简单列举初中阶段“

2、造型表现”学习领域的学习活动内容；3：列举三种美术欣赏课的教学方法；4：列举三种美术学习评价的方法；2014上半年1:元四家是指哪四位画家？他们在艺术上的共同特点是什么？2：美术课堂提问的主要作用有哪些？3：一节美术欣赏课的教学要点有哪些？4：新课程背景下的美苏课堂教学评价的趋势是什么？2013年下半年1：简述中国绘画史的“徐黄异体”。2：根据《义务教育美术课程标准2011年版》，“造型。表现”学习领域教学需要达成的目标是什么？3：美术教学的基本原则有哪些？4：《义务教育美术课程标准2011年版》在“评价建

3、议中提出，“采用多种评价方式评价美术作业”。其中，“多种评价方式”指的是什么？5美术学科知识与教学能力艺术创作过程三阶段：生活积累、创作构思、艺术表达三个阶段新课程下的课程目标按三个维度分：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；美术学习活动方式划分为：造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索；唐代阎立本《步辇图》—卷本设色；吴门四家：沈周、文徵明、唐寅、仇英；四人中沈周、文征明擅长画山水；唐寅山水、人物都很擅长；仇英工笔人物、青绿山水见称。四人各有所长，先后齐名。因此“吴门四家”（“明四家”）只是明代四位

4、成就很高四位不同风格的大家，而并非一个画派之称。有时候简称“吴门”。杨凡艾克："油画之父"，早期尼德兰画派最伟大的画家之一，对油画材料技法重大改进；安格尔：法国新古典主义画派最后的代表；《泉》--《土耳其浴室》—圆形画幅；标准镜头/广角镜头/长焦镜头的判定：焦距接近底片对角线长度，视角为50度左右的为标准；美术课程特征表述为：以视觉形象的感知、理解和创造为特征；美术课程第三段指：1-2;3-4;5-6岁；7-9义务教育美术四大学习领域：   造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索；中国古代把颜色分为正色和间

5、色两种，正色是指黑、白、红、黄、青5种纯正的颜色，元四家："元四家"是元代山水画的四位代表画家的合称。画风虽各有特点，但主要都从五代董源、北宋巨然的基础上发展而来，重笔墨，尚意趣，并结合书法诗文，是元代山水画的主流，对明清两代影响很大。在艺术上都受到赵孟頫的影响，使中国山水画的笔墨技巧达到了一个高峰《牧羊女》法国现实主义画家米勒的代表；“立体的诗篇，凝固的画卷”指法国古典主义建筑—凡尔赛宫义务教育阶段美术课程的价值主要体现在哪几方面：(一)陶冶学生的情操，提高审美能力；(二)引导学生参与文化的传承和交流；(

6、三)发展学生的感知能力初形象思维能力；(四)形成学生的创新精神和技术意识；(五)促进学生的个性形成和全面发展；教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性：一方面，教材编写可以检验课程标准的可行性和合理性；另一方面，可以通过使用教材不断检验完善教材和课程标准；美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养，也要重视实践能力的培养；东方四大奇观：柬埔寨的吴哥窟，埃及金字塔，中国长城，印度尼西亚的波罗浮屠；宋代瓷器：官哥均汝定；《千里江山图》是中国青绿山水的第一长卷，北宋画家王希孟；--唐代青山绿水的代表有李思训、李

7、昭道父子，代表作《明皇幸蜀图》《春山行旅图》古希腊美术分期：荷马、古风、古典、希腊化四个时期；哥特式建筑---法国—巴黎圣母院、意大利米兰大教堂，德国科隆大教堂、英国威斯敏斯特教堂；巴洛克—意大利—代表：鲁本斯，贝尼尼；产生于17世纪的意大利，后流行与全欧洲，其主要特征是：服务于教会上层和宫廷贵族，既有宗教色彩，又有享乐主义色彩，极力打破和谐与平静，包含激情和强烈的运动感；关注作品的空间感和立体感，讲究光线的运用，追求戏剧性效果，强调艺术形式的综合，建筑、雕塑绘画的结合，追求不规则形式，起伏的线条以及情感热

8、烈的天主教和君主宫廷室内奇异的装饰。斗彩：又称逗彩，汉族传统制瓷工艺的珍品。创烧于明朝成化年间，是釉下彩（青花）与釉上彩相结合的一种装饰品种。5美术学科知识与教学能力帛画，中国古代画种。因画在帛上而得名。帛是一种质地为白色的丝织品，在其上用笔墨和色彩描绘人物、走兽、飞鸟及神灵、异兽等形象的图画，约兴起于战国时期，至西汉发展到高峰。美术作品的内容包括两个基本的构成因素：一是客观因素，一般称为“题材”是美术家在作品中