计量经济学说课课件.ppt

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1、计量经济学说课内容目录一、课程性质与要求二、应具备的预备知识三、教学方法四、学情分析五、课程重点和难点六、考核方式七、导论（说一节课）23一、课程性质与要求●课程性质教育部经济学学科教学指导委员会规定:计量经济学为经济学类各专业必修的核心课程●教学的目的要求▲掌握计量经济学的基本理论和方法▲能应用计量经济方法进行初步的经济分析与预测4二、应具备的预备知识●《经济学》理论宏观经济学与微观经济学●《概率论与数理统计》基础如随机变量、概率分布、期望、方差、协方差、点估计、区间估计、假设检验、方差分析、正态分布、t分布、F分布

2、等概念和性质●《线性代数》基础矩阵及运算、线性方程组等●《经济统计学》知识经济数据的收集、处理和应用三、教学方法基本教学方法：课堂讲授案例分析课堂实践教学手段：以多媒体教学为主辅以适当板书5四、学情分析：优势学生已经系统学习了微积分、线性代数、概率论与数理统计等大学数学课程和宏微观经济学等经济学课程，掌握了基本的数学方法与经济理论。不足数学、统计学知识遗忘较多，理论推导难度较大。6五、课程重点和难点课程重点掌握建立线性回归模型的一般方法。掌握各种经济、统计、计量检验的方法。掌握利用模型对实际问题进行有效分析的方法。7课

3、程难点正确理解与掌握假设检验的方法正确理解违背古典假设对模型带来的影响熟练掌握各种检验方法8六、考核方式考查课；期末考核可采用课堂大作业测验、课程论文等方式。成绩评定：平时作业与表现40%，期末成绩60%。910七、导　论对《计量经济学》的概略认识●什么是计量经济学●计量经济学的研究方法11第一节什么是计量经济学本节基本内容:●计量经济学的产生与发展●计量经济学的性质●计量经济学与其他学科的关系12产生的历史：起因：对经济问题的定量研究名词：1926年弗瑞希仿造出“Biometrics”“Econometrics”标志

4、：1930年成立计量经济学会说明：“计量经济学”“经济计量学”一、计量经济学的产生与发展13特点计量经济学的重要特点是它自身并没有固定的经济理论，计量经济学中的各种计量方法和技术，大多来自数学和统计学。计量经济学产生的意义从定性研究到定量分析的发展，是经济学更精密、更科学的表现，是现代经济学的重要特征14计量经济学的发展●计算机应用●模型的变量和方程由少到多，又趋向较少，多个模型归并为整体模型●应用领域的拓展宏观、微观经济领域应用，由预测为主转向更多地对经济理论假设和政策假设的检验15●理论与方法的新突破除了经典线性计

5、量经济学模型以外，出现非线性模型、合理预期模型、非参数、半参数模型、动态模型、时间序列模型、协整理论、PanelData数据模型、贝叶斯方法、小样本理论等新的研究领域16二、计量经济学的性质若干代表性表述：●“计量经济学是统计学、经济学和数学的结合。”（弗瑞希）●“计量经济学是用数学语言来表达经济理论，以便通过统计方法来论述这些理论的一门经济学分支。”（美国现代经济词典）●“计量经济学可定义为：根据理论和观测的事实，运用合适的推理方法使之联系起来同时推导，对实际经济现象进行的数量分析。”（萨谬尔逊等）各种表述的共性：计

6、量经济学与经济理论、统计学、数学都有关系17一般性定义计量经济学是以经济理论和经济数据的事实为依据，运用数学和统计学的方法，通过建立数学模型来研究经济数量关系和规律的一门经济学科。研究的主体（出发点、归宿、核心）：经济现象及数量变化规律研究的工具（手段）：模型　数学和统计方法必须明确：方法手段要服从研究对象的本质特征（与数学不同）,方法是为经济问题服务18注意：计量经济研究的三个方面理论：即说明所研究对象经济行为的经济理论——计量经济研究的基础数据：对所研究对象经济行为观测所得到的信息——计量经济研究的原料或依据方法：

7、模型的方法与估计、检验、分析的方法——计量经济研究的工具与手段三者缺一不可19计量经济学研究的基本概述：准备阶段计量过程运用阶段根据数据运用方法对模型估计、检验结构分析经济预测政策评价经济计量模型经济模型数量化经济理论加工的数据统计数据经济计量方法数理统计事实反映为补充改造20计量经济学的学科类型●理论计量经济学研究经济计量的理论和方法●应用计量经济学应用计量经济方法研究某些领域的具体经济问题21三、计量经济学与其他学科的关系1、计量经济学与经济学的关系联系：●计量经济学研究的主体—经济现象和经济关系的数量规律●计量经

8、济学必须以经济学提供的理论原则和经济运行规律为依据●经济计量分析的结果：对经济理论确定的原则加以验证、充实、完善22区别：●经济理论重在定性分析,并不对经济关系提供数量上的具体度量●计量经济学对经济关系要作出定量的估计，对经济理论提出经验的内容23联系：●经济统计侧重于对社会经济现象的描述性计量●经济统计提供的数据是计量经济学据以