高中物理必修二7.2功说课课件.ppt

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1、7.2功高一物理必修二博白县实验中学一、说教材（一）教材地位及作用人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第七章第二节学习能量的基础上进行学习的为以后功能关系的学习打下了坚实的基础承上启下的过渡作用高考常考概念（二）教学目标理解功的定义做功的两个必要条件功正负的含义1、知识与技能会用公式计算功2、过程与方法特殊一般特殊合作讨论出功的公式感受正交分解推导做功的计算式。3、情感态度与价值观分析日常生活中的功的现象体会物理与生活密切相关激发学生的学习兴趣合作探究式学习培养学生发现问题，解决问题的能力（三）教学重难点重点：1、掌握功的概念，理解力对物体做功的两个要素；2、会运用公式计算功。难点：1、理

2、解功的公式的适用条件2、对正功、负功的理解。二、说学情初中已初步接触过功加深对功的理解理解和思考能力很强抽象思维为主三、说教法探究式教学问题讨论合作交流学生亲身参与课堂教学成为学习的主体从生活实例出发感性认识理性认识四、说学法对知识由生疑到释疑提高对知识的认知能力增强学习物理的兴趣和自信心依据教学目标，结合物理情境进行探究式学习学会思考与分析、演绎推理和归纳总结五、说教学过程1、功的定义：如果一个物体受到力的作用,并且在力的方向上发生了位移,我们就说这个力对物体做了功。2、功能关系：如果物体在力的作用下能量发生了变化，这个力一定对物体做了功（一）情境导入，引发思考力与位移方向相同，力做功只有

3、力，没有位移，故力不做功力与位移方向垂直故力不做功物体静止思考:哪个场景中力做功了？力对物体做功的条件是什么？（二）课堂探究探究1、力做功的必要因素结论1：力做功的两个必要因素：（1）有力的作用（2）物体在力的方向上发生的位移1、当力的方向与物体的运动方向一致？物体在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为L，如图所示，则力F对物体所做的功为：探究2：推导功的表达式？W=FL2、当如果力的方向与运动方向垂直？当力的方向跟位移方向垂直时，物体在力的方向上没有发生位移，力对物体不做功，即做功为零。即W＝0F匀速运动L3、当力的方向与位移方向成某一角度时？物体在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方

4、向向前行驶的距离为L，如图所示，求力F对物体所做的功。LFFFαFαlFFαFαFα分析：根据力的等效性原理,可以把计算F做功的问题转化为分别求F1和F2做功的问题W1=F1l=FCOSαlW2=0∵W=W1+W2∴W=FlCOSα拉力F做的功W=？F2F11、公式：W=FLcosα力对物体所做的功，等于力的大小(F)、位移的大小(L)、力与位移夹角余弦(cosα)这三者的乘积功的公式：2、单位国际单位：焦耳（焦）单位符号：J１Ｊ＝１Ｎ×１m=1N·m思考：１Ｊ什么物理意义呢？思考：一同学在操场上踢球，飞起一脚用50N的力将球踢出，球在操场上滚了20m,关于脚对球做功下列说法中正确的是A．０

5、JB.1000JC.无法求出注意：公式中的F和L必须具备同时性A(1)当α=π/2时，cosα=0，W=0。这表示力F的方向跟位移的方向垂直时，力F不做功。例如，物体在水平桌面上运动，重力G和支持力FN都跟位移方向垂直，这两个力都不做功(如图)。正功和负功(2)当α＜π/2时，cosα＞0，W＞0。这表示力F对物体做正功。例如，人用力拉车前进时，人的拉力F对车做正功(如图)。(3)当π≥α＞π/2时，cosα＜0，W＜0。这表示力对物体做负功。例如，推着小车跑动的人，到达目的地减速时，人向后拉车的力F对车做负功(如图)。探究3：正功和负功什么意义呢？正功的意义：力对物体做正功，表明此力的效果

6、是促进物体的运动，是动力做功。负功的意义：力对物体做负功，表明此力的效果是阻碍了物体运动，是阻力做功。一个力对物体做负功，也可说成物体克服这个力做了功（取正值）例：某一物体以一定初速度在粗糙水平面做匀减速直线运动，若阻力做－20J功，也可以讲物体克服阻力做了20J功。注意功是标量，但有正负。功的正负只表示力做功的效果,既不表示方向,也不表示大小。即：表示是动力或阻力做功。思考：比较－8J的功与5J的功大小？思考：如何辨认力的方向与位移方向的夹角？力做的是正功还是负功并计算其大小αFS甲答案：α正功αFS乙答案：π-α负功αFS丙答案：α正功αFS丁答案：π-α正功讲练结合课本59页，课后作业

7、第一题例题：一个质量m=150kg的雪橇，受到水平方向的拉力F=500N，在水平地面上由静止开始移动了l=5m。雪橇与地面间的滑动摩擦力F阻=100N。求：（1）各个力对物体所做的功（2）各个力对物体做功的代数和（3）物体所受的合力（4）合力对物体做的功思考：求解几个力对物体所做的总功有哪些方法？①求出各个力所做的功，则总功等于各个力所做功的代数和．②求出各个力的合力，则总功等于合力所做的功．小结1、做功的两