刘玲培训10月10日高启山讲座.ppt

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1、浅谈作一、习作教学的主要任务有哪些？1）写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。2）1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。3）在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。4）要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。二、习作的重点应放在哪儿？环节1：通过启发谈话打通、连接学生的生活，唤醒他们的感受和体验。两个任务：连接生活唤醒感受体验环节2：重构生活情境（画面）。步骤①：构想再现生活画面步骤②：放大关键细节（环节）步

2、骤③：理清线索（顺序）步骤④：激发、唤醒、强化感受和体验环节3：把想说的话写下来，怎么说就怎么写三、习作的入手点在哪里？两种主张：从形式入手从内容入手内容是习作的内因，习作的源泉，也是习作的核心任务。形式是习作的外因，是习作的方法，是习作训练的重点之一。内容决定形式，形式为内容服务。习作从内容入手意味着以下教学要求：1）在习作教学中，内容永远是第一位的，形式不能超越内容。2）所有教学的指导都要把内容的把握、内容的获得、内容的选择作为习作教学的出发点。3）内容来自于学生的生活，学生的生活越丰富，习作的内容越丰富。4）内容来源于生活但是不等同于生活，因此，要指导学生学会把生活变为习作的内

3、容。5）从生活——内容之间，需要观察、体会、感受、思维、语言等中介环节，没有这些能力的支撑，生活就不会变为活生生的内容。习作要求：观察要仔细有目的、有重点、有顺序语句要通顺连贯观察对象：老师、同学、自己观察方法：看听想（设计一个活动，分成几段，玩一段说一段写一段，再继续玩一段说一段写一段。）注意：①选材要学生特别喜欢②活动要分成3—4段③设计好指导和提示内容④自己先分阶段写成范文1)提供一份习作的材料如：看新闻图片写一个故事例：图片——2009年4月11日。长沙动物园用巨形草蛋糕为大象祝贺生日要求：把静止的图片连起来，表演出来；想象你就是大象；有的同学可以扮演饲养员；有的可以扮演观众

4、；以小组为单位练习表演，时间不许超2分钟。表演结束后准备写两篇文章：记叙文——写表演经过想象文——谈大象的感受和心情2）做好观察和记录观察同学的演出，做记录——提示：这次演出分几个小组？大家是怎样分角色的？导演是谁？同学们排练怎样？大家认为大象是否要和饲养员对话？大象内心有什么想法？演出是再怎样的氛围中开始的？第一个表演的是哪一组？演出中有什么情景让你特别难忘？哪个小组演出最好？好在哪里？是大象还是饲养员表演出色？哪个小组最差？差在哪里？你对这次演出有什么想法？如果你是大象，心里会怎样——提示：当你向象房走去的时候，你听到什么？你心里想什么？你抬头向外面看看，有哪些人？他们的表情怎样

5、？饲养员对你说了什么？做了什么动作？指导提示稿的设计1）请你拿一颗花生，仔细看一看，它穿着什么颜色的外衣？上面有没有微微凸起的竖纹和横纹？清晰吗？用手摸一摸，这身衣服硬不硬，有什么感觉？能用手指捏碎它吗？花生的个子高不高？大约几厘米？身子胖不胖？有没有腰身，有几个腰身？找一找花生的嘴，好像在对你说什么？猜一猜它的肚子里有几个花生米宝宝？凑近花生闻一闻，有什么香味？再从远处看一看，这颗花生躺在桌上像什么？还可以尝试1读写结合------最实用2口语交际------低年级（买和卖）3把古诗变成一段文字（写意境）4指导讲评课小结：方法和规律1习作指导必须选好训练点选材要小，点要明确、单一非

6、常集中。例：选点要密切联系学生实际（力求每课一得）2习作指导课要以写为主线，写要贯穿始终3要设计好几个平台回顾过去知识提出要求第一次动笔-----第二次动笔（在展开中训练，有针对性、扎实的指导）写---指导---改，再写—指导—改总结提升，向名人学习表达方法4指导不怕细，不怕雷同先说再写（低中年级）