从指南看幼儿园内涵.ppt

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1、推进《指南》实施促进内涵发展内涵的概念内涵是一种抽象的感觉，是某个人对一个人或某件事的一种认知感觉，内涵不是广义的，是局限在某一特定人对待某一人或某一事的看法。内涵不是表面上的东西，是内在的，隐藏在事物深处的东西，需要探索、挖掘才可以看到。科学界的定义是：主体里的隐魂、气质、个性、精神被我们用情感的概念，创作出来的一切属性之和。幼儿园内涵包括环境内涵、课程内涵、区域活动内涵、队伍专业成长内涵、文化内涵等等。区域活动内涵区域活动也称活动区活动、区角活动等，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，如科学区、智力游戏区、建构区、角色区、美工区等，有目的、有计

2、划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。区域活动的作用区域活动是具有隐性学习性质的游戏活动，是一种有别于小学化的幼儿园课程组织的理想形式，是能让幼儿积极、主动地学习和发展的场所，能让幼儿在玩耍中促进认知能力、创造力、动手能力、社交能力等各方面的发展，承载着重要的教育功能。环境的内涵幼儿园的环境创设体现幼儿园的内涵，这种内涵包括环境对幼儿的教育作用，幼儿教师对环境创设的深层理解，体现教师对幼儿教育新理念的深层挖掘与思考，如何使环境与建构式主题紧密结合，怎样体现，使

3、我们应当考虑的问题。从幼儿园环境创设中能感知幼儿教师的整体素质，感知幼儿园的文化底蕴。幼儿园的环境创设要寻找教师与教师之间，幼儿与幼儿之间，家长与孩子之间的联系点，如何用环境来达到相互交流的欲望，寻找家园共育的支点，这也是幼儿园环境创设应该体现的方面。同时，幼儿园的环境创设也要留给孩子充足的自我展现的空间与时间，班班留有自由墙，让孩子自由的展现自我。环境的主要作用1.促进幼儿良好的行为习惯的养成。2.形成幼儿自主的学习氛围。3.展示幼儿的活动成果。4.提供有艺术美感的环境。5.传递丰富的文化内涵。举例：本土文化资源、民族文化特色、幼儿作品和亲子制作。课题的内涵幼

4、儿园课题研究是指幼儿园选取园内教学工作中存在的某一普遍性问题或某一时期的工作重心作为研究对象，围绕其开展的一系列的、有针对性的教育研究活动。幼儿园课题研究的意义和价值在于：1.幼儿能力得到发展。2.促进教师教学水平提高。3.突出办园特色，提升办园水平。举例：河南省巩义市米河镇小里河幼儿园李春红园长带来的《乡土资源开发和利用》课题研究经验，震憾了全场听众，当视频上大班孩子各种花样跳绳呈现在我面前时，令人错觉以为是“我要上春晚”节目现场。另外，孩子们玩起那些桔梗、泥巴、玉米苞皮时的那种由衷的快乐和幸福，是城里孩子难以企及的。我想，不管城里乡下，只要坚持自己的特色，以

5、幼儿为本，尊重幼儿身心发展规律，持之以恒，做实做细，就能做大做强，办出好的学前教育。体育活动的内涵在幼儿园积极组织幼儿开展体育活动，不仅能促进儿童生长发育，增强体质，还对幼儿素质教育起着积极、关键的作用。幼儿身心发展规律告诉我们在幼儿发展的过程中健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、情感、行为等方面的发展都需要建立在身体健康之上。因此作为跨世纪的幼儿来说首先必须有健康的身体。《幼儿园教育指导纲要试行》健康领域中指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢不怕

6、困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质更大的价值在于通过体育锻炼发展幼儿各方面的能力促进其身心和谐发展。而户外体育活动则是达到这一目标的有效途径之一。功能作用通过游戏开展形式有效促进幼儿走、跑、跳、跃、攀、爬、投、平衡、追逐、躲闪等动作发展动作发展需要培养，行为习惯需要培养，生活能力需要培养（热了会不会脱衣服，累了会不会停下来休息），交往能力需要培养，创造能力需要培养，规则意识需要培养，等待意识需要培养，安全意识需要培养，合作意识需要培养，责任意识需要培养。通过运动，感受趣味，释放能量，体验成就，身

7、心舒适，孩子才会更加自信健康快乐！新教师寄语：爱是幼儿园永恒的主题！人以德为先，事以勤为先，品德比能力更重要！把每件简单的事情做好就是不简单，把每件平凡的事情做好就是不平凡！中国人不缺勤劳不缺智慧，缺的是做细节的精神。培训是最大的福利，让培训成为必需，让学习成为享受。品牌企业造就品牌个人，品牌幼儿园造就品牌教师。平台比酬薪重要，态度比能力重要，团队比个人重要。吃小亏占大便宜，占小便宜吃大亏，吃亏是福。快乐的工作，快乐的生活。像孩子一样简单幸福！谢谢观赏！