八年级语文《信客》教学设计反思报告.docx

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1、《信客》教学设计反思报告青铜峡市四中代秀梅《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇自读课文，《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客，年轻信客任劳任怨、诚信无私、宽容待人，受到了人们的敬重的故事。语言质朴而典雅，警辟而又畅达。现根据我的教学设计进行反思：一、整体反思我设计的教学时间是45分钟。学习目标:知识与能力目标:1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。2.了解余秋雨

2、和他的文化散文《文化苦旅》。3.了解信客职业及其品质。4.揣摩佳句，提高品味语言的能力。方法与过程目标:1.学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。2.把握作者的思想感情，揣摩写作意图。情感态度与价值观目标:把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。教学重点：品味佳句，体会语言风格；从人物研究的角度把握课文内容。教学难点：抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。课前准备：学生搜集《文化苦旅》资料。教具准备：多媒体课件、投影仪、录音机。优点：1、能结合学生实际情况及教材的内容确定学生的学情分析。2、对教材的

3、重、难点分析到位。3、用45分钟的时间，完成本节课的教学目标，教学时间安排合理。4、教学目标依据学生的学情和教法，设计合理。缺点：1、过程与方法目标设置不够具体。2、知识与技能目标设置有些简单。3、教学内容设置还不够典型，部分问题讨论的价值不太大。二、教学活动过程的设计反思教学活动过程的第一步是导入语：导语我设计了2005年《感动中国》十大人物之一王顺友的颁奖词，这样就很自然地导入教学内容。教学活动过程的第二步是作者简介，预习检测：了解作者，检查学生预习情况。教学活动过程的第三步是人物研究，整体把握。学习从人物研究的角度整体把握

4、作品的阅读方法。把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。教学活动过程的第四步是抓住教学重点品味佳句，提高品味语言的能力，体会语言风格。学生通读全文，勾画出自己认为的精彩语句，简要说出它的美感，由此体会质朴而典雅，警辟而又畅达的语言风格。第1页共3页教学活动过程的第五步是拓展延伸，自由辩论。结合现实生活，谈谈自己对信客奉献精神和诚信的理解，使学生在知识的升华中拓展延伸学习信客的优秀品质，关注社会生活，体察作者的写作意旨，培养学生语言表达能力。教学活动过程的第六步是课堂小结。希望学生能以平和的心态诚实待人，诚实

5、处事，去奠基诚信大厦。教学活动过程的第七步是作业布置。阅读余秋雨的《文化苦旅》扩大学生的知识面；写一篇以“诚信”为话题小短文，加深学生对诚信的理解。以上七个步骤，我认为设计中的优点有：1、创设情境，激发学习热情。以学生感兴趣的2005年《感动中国》十大人物之一王顺友的颁奖词，使学生对这一陌生的职业产生了探究的兴趣。这样就很自然地导入同样工作性质、身上同样蕴涵着精神内涵的信客身上，使课堂气氛出现高潮，信客的精神再度感动学生，学生的学习热情再度被唤起。由此我再一次感悟到：形式多样、引人入胜的导语对一堂精彩的语文课来讲是极其重要的。2

6、、围绕着问题分析课文，突出重点、以点带面。设计问题巧妙，抓住教学目标，实施知识与技能的达成。训练学生学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法，把握人物形象。突破难点，把握文章的脉络，理解作者的思想感情，揣摩写作意图。3、教学层次分明，条理清晰。我设计了在整体把握，人物研究这个环节中，我避免了交织的混乱，在分析情节过程中没有谈信客的品质，在总结信客的品质环节中，我结合研讨与练习三题，为信客写墓志铭，这样使学生对信客奉献精神和诚信的理解，使学生受到教育。也使教学层次分明，条理清晰，重点难点突出。4、注重学生的情感体验，体会语言风格

7、。教师调动学生阅读的积极性，让学生通读全文，勾画出自己认为精彩的语句，简要说出它的美感，培养了学生语言表达能力，也提高了品味语言的能力，体会了质朴而典雅，警辟而又畅达的语言风格，真是一项多得。5、学习内容结合现实生活，使学生进一步理解信客奉献精神，使学生受到教育。6、板书设计流畅，既展现了全文的脉络，又突出了信客的可贵品质。教学活动过程的设计中的缺点有：1、课文较长，学生阅读的时间不足，对于信客的形象和课文的语言特点不能深刻体会。2、信客的形象的整体感和深刻性不足。3、学生写信客墓碑上的文字没有给予必要的指导。4、教学主体过程，

8、以教师为中心只强调教师的“教”而忽视学生的“学”，连续提问题，让学生思考，学生的思路完全紧跟教师。教学形式刻板，全部教学设计都是围绕如何“教”而展开的，很少涉及学生如何“学”的问题。这种设计的教学活动，学生只能是处于被动地位，主动性、积极性很难得到发挥。教学活动