初中化学中考复习研讨会.docx

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1、初中化学中考复习研讨会在2007年12月5日，在张店教师进修学校召开淄博市初中化学中考复习研讨会，我校派郭永斌老师、王玉霞老师、李健老师前往。会议议程是上午先由张店一中梁慎光老师执教四年级课本第五单元第三节《化学与农业生产》，再由桓台世纪中学陈兰芳执教该单元的复习课。然后由四位老师做经验交流，下午则是部分区县教研员进行大会发言。梁慎光老师在课件制作上花费了较大的心思，以《在希望的田野上》这首歌曲与大量农田图片做背景，给学生视觉和听觉的享受从而进入新课。课堂结构基本是套用洋思模式，教学内容编排是实验探究模式。鉴于化学课程联系生活紧密的特点，所以本节的重点内

2、容通过+-NH4与OH的反应的双面性，既可以用来实验室制备NH，也可以用于解释农业使用中肥效降低的原因。犹3如燃烧与灭火，生锈与防锈，这些双面环节处理得当的话，是促进学生创新思维最好的舞台。陈兰芳老师讲的是《化学与社会发展》的单元复习课。在新授课与复习课的关系处理上，我认为大部分老师是缺乏认识的，基本上新授课的板书设计就是复习课的知识块，到了复习时只不过是稍稍变通罢了。我主张新授课内容少讲，把主要精力放在帮助学生认识上，随着学生的思维活动适时拓展，如果学生思维达不到，可通过化学简史的描述使得学生视野开拓些，利用课堂余时或自习时间把一些关键的东西让学生自己

3、去归纳整理。到了真正复习时，课堂教学的重点是检查学生理解知识的能力。总的来说，陈老师的课没有展示出个人特色，基本是套用目前素质教育口号下的应试教育模式：教师归纳——学生回答——教师纠正——学生练习。这四位做经验交流的老师发言内容要点如下：王芳（周村区实验中学）《细节决定成败》：一、教师应该从思想上真正重视双基教学。很多有经验的老教师常说一句话：“谁能把简单题做好，谁就能在考试中得高分。”这句话虽不完全正确，但却一语中的，道出了双基教学的重要性。可以这么说，双基教学的重要性怎么强调也不过分。例如，化学方程式的教学一直是化学教学中的重点，从实际教学中来看，学

4、生的掌握情况却很不理想，不论是平时的练习还是考试，有相当一部分学生总会出现各种各样的错误，例如反应条件书写不准确，漏写气体和沉淀符号等等，令老师们感到非常苦恼。我一直都把化学方程式的教学作为我教学中的重中之重，每周都要进行这方面的专门训练，例如：听写、让同学到黑板上展示等等，由于持之以恒，在考试中我们班的学生很少在这方面丢分，从已经毕业的学生反馈中发现，他们一致认为，这样做的效果非常明显，对他们高中的学习起到了至关重要的作用。二、以教材为本，充分挖掘教材资源。谈到这一点实在有些老生常谈，可能很多老师会不屑一顾，谁还不知道，还用你唠叨，在此，我还是想再唠叨

5、一下，以教材为本，充分挖掘教材资源，说起来容易做起来却很难，举个例子来说，07年中考试题出的非常好，突出学生运用知识解决问题的能力，试卷中约有一半以上的题属于常规基础题，很多素材取自课本，知识覆盖面较全面。试题突出化学学科特色，科学探究题体现课改精神。其中有一道题给我留下了深刻的印象，第12题最后一问“若要获得蒸馏水，蒸馏实验中的温度计是用于测量的温度”。从后来的反馈中，该题的出错率很高，原因何在呢？其实说起来非常简单，第一册化学课本34页插图有明确的标识，可是在实际教学中，很多师生，也包括我，却忽略了这个重要的知识点，忽略了对教材资源的充分挖掘。在此请

6、允许我多说几句，新课改教材配印了很多精美的插图，那是因为化学插图是新教材的一种重要的传达信息的手段，它以直观的方法使学生理解教材所叙述事物的形态及变化规律，补充了文字叙述的不足，使其内容表达得更合理、更完善、更科学。教师如果能引导学生充分利用好课文中的插图，就可以加深对微观概念的理解。但是在实际教学中，有些教师常常忽视插图的有效运用，实在可惜。新教材的插图富有直观性、趣味性和指导性，对学生的学习有启发和点拨作用。引导学生分析插图的信息，并用恰当的语言表达出来，不仅能够加强学生对知识的理解，更可以培养学生的分析图标能力、观察能力和语言表达能力，所以我们教师

7、在实际教学中一定要引导学生用好课文中的插图。三、重视单元探究活动的教学。在中考试题中，实验与探究类题目的分量越来越重，有些教师很重视搜集这方面的课外习题，却常常忽视课本中的单元探究活动的教学。单元探究活动的教学设计新颖，有些内容密切联系学生的生活，如“从化学的视角看食醋”，“探究饮料中的维生素C”，要求学生运用所学的知识和方法解决实际问题，培养学生设计实验、观察实验的能力。还有些内容是对单元教学内容的补充及完善，如“探究金属铜的冶炼原理”，这个活动，可以弥补教材中氢气的制取、氢气还原氧化铜等知识技能的不足，培养学生综合探究能力和探索、创新精神。老师们都知

8、道这种精神也正是许多学生所缺乏的。再如，“粗盐的纯化”在课文里只是讲解了除去不溶