辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学上册4.4化学方程式拓展延伸训练(新版)粤教版.docx

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1、化学方程式拓展延伸综合点1根据微观图示书写化学方程式应用概述根据微观图示书写化学方程式，其实是将质量守恒定律的微观解释和化学方程式的书写综合在一起考查，通过观察微观图示，找出有用信息，再确定反应物、生成物的化学式以及相关的反应条件等，写出正确的化学方程式。【例1】图中为某化学反应的微观模拟示意图：表示氮原子，表示氢原子。请你根据图示回答下列问题：(1)A(2)A物质由______元素组成；、B、C三种物质中属于化合物的是______；(3)该反应的化学方程式为_______________________________________

2、___________。解析：(1)根据A物质的图示知，A物质的一个分子是由两个氮原子构成的，故A物质由氮元素组成。(2)A物质只含氮元素，B物质只含氢元素，A、B物质属于单质；而C物质是由氮元素和氢元素两种元素组成的纯净物，所以C物质属于化合物。(3)从图示可知，反应物是氮气(N2)和氢气(H2)，生成物是氨气(NH3)，据此可写出该反应的化学方程式。答案：(1)氮(或N，或一种)(2)C(或氨气，或NH3)(3)N2＋3H2===2NH3迁移训练下图是甲烷燃烧的微观模拟图，请回答下列问题：(1)在点燃的条件下，A到B的过程表示的是甲烷分

3、子分解成碳原子和氢原子，氧分子分解成氧原子，B到C的过程表示的是___________________________________________________________________________________________________________________________。(2)该反应的化学方程式为______________________________。解析：从图中看出，每个甲烷分子是由一个碳原子和四个氢原子构成，化学式为CH4。A到B的过程表示的是甲烷分子和氧气分子分解成碳原子、氢原子、氧原子的

4、过程，B到C表示原子重新组合为二氧化碳(CO2)分子和水(H2O)分子的过程。根据反应物和生成物的化学式可以写出甲烷燃烧的化学方程式，其中反应条件是点燃。答案：(1)一个碳原子和两个氧原子构成(或结合成)一个二氧化碳分子，一个氧原子和两个氢原子构成一个水分子(2)CH4＋2OCO2＋2H2O综合点2涉及表格或图像的计算题应用概述这类问题是这几年中考试卷中新出现的一种考查根据化学方程式计算的方式，其特点是所有数据以表格或图像的形式出现，新颖直观，综合性强，既考查学生的计算能力，又考查分析、推断和应用数据的能力。【例2】某同学欲测定一瓶溶液

5、中溶质的质量分数。他把一个质量为30g的烧杯置于电子天平上，慢慢向烧杯中倒入这种溶液，当读数刚好为200g时便停止倒入，然后将8g二氧化锰加入烧杯中。不同时间电子天平的读数记录如下表：时间t1t2质量/g202198(1)该同学一共得到氧气________g。(2)这瓶溶液中溶质的质量分数是多少？t3t4t5194192192解析：解答本题的关键是通过分析表格中的数据，根据质量守恒定律解出氧气的质量；再利用化学方程式中氧气和过氧化氢的质量比求出纯净的过氧化氢的质量，进而求出过氧化氢的质量分数。答案：(1)16(2)过氧化氢溶液的质量是20

6、0g－30g＝170g，设生成16g的氧气需要纯净的过氧化氢的质量是x2H2O22HO＋O2↑6832x16g6832x16gx＝34g，所以过氧化氢溶液的质量分数为34g100%20%170g答：这瓶溶液中溶质的质量分数是20%。迁移训练同学们从山上采集到一种石灰石，他们取80克该样品进行煅烧实验(所含杂质在煅烧过程中不发生变化)，测得反应后固体的质量(m)与反应时间(t)的关系如下表：反应时间t/st0t1t2t3t4t5t6反应后固体75706662585880的质量m/g请回答下列问题：(1)当石灰石完全反应后，生成CO2的质量为_

7、_____g。(2)求该石灰石中CaCO3的质量分数，写出计算过程。(3)请在下面坐标图中，画出煅烧时生成气体的质量(m)随时间(t)变化的曲线。解析：从表格中的数据看出，t5、t6时，剩余固体的质量相等，证明碳酸钙已反应完，则反应前后固体的质量差：80g－58g＝22g，即为生成的二氧化碳的质量，根据二氧化碳与碳酸钙的质量比，求石灰石中碳酸钙的质量，进而求得质量分数。答案：(1)22(2)解：设样品中含CaCO3的质量为xCaCO3CaO＋CO2↑10044x22g100=44x22g10022gx=50g44石灰石中CaCO3的质量分数

8、＝(50g÷80g)×100%＝62.5%(3)易错点1化学方程式的书写易错指津书写化学方程式的常见错误：(1)不以客观事实为依据，将化学式写错；(2)错写反应条件，如把点燃写成