高考英语一轮复习备考策略(课堂PPT)ppt课件.ppt

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1、2016高考英语一轮复习备考策略1一、课标、课本、高考我们必须严肃地研读课标，因为它体现了国家的期望；但是，只有高于课标，才可能准确地领悟课标。2我们必须虔诚地尊重课本，因为它凝聚了前人的心血；但是，只有高于课本，才可能真正地读懂课本。我们必须认真地对待高考，因为它代表了社会的公信；但是，只有高于高考，才可能有效地赢得高考。---华东师大聂幼犁教授3课标语言+技能到工具+人文从语言的形式到语言的功能正确认识教材与考试的关系教材的内容不等于考试的内容平时的评价可以以教材中的某些内容为基础，但是不能死抠书本知识。---北京师范大学程晓堂教授4《高

2、中英语课程标准（实验）》：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。5二、命题趋势：1.听力考题形式和难度不会变化2.完形主要考察三种关系：语义关系、逻辑关系、结构关系3.阅读理解难度估计和往年持平或略有提升，题材和体裁应该没多大变化，特别要关注考察篇章结构的试题。64.改错难度不会有太大变化，注意句和句之间的逻辑关系是考试的难点。5.语言知识不超纲6.写作以半开放和给要点为主，内容贴近学生生活，学生有话可说。7启示：1.语法知识是基础，但不是全部。2.一轮复习词汇是重点。

3、3.阅读能力训练是关键。4.书面表达是提高。8强调：从教材知识到课程知识从英语教材走向英语课程是新课程改革的重要理念，该理念有助于英语科高考命题者摆脱教材束缚，到更广阔的课程资源中去寻找命题的素材，彻底摆脱死抠教材知识点的命题困境。近几年全国各地的高考试题已经朝这个方向发展。9新课程观认为，知识的来源是多方面、多渠道的，教材仍然是教学的重要资源，但绝对不是唯一的资源，教师的学识、图书馆和网络的资源都是英语教学的知识来源。如果说，在旧课程中，所有的教学工作都是围绕着教材转，那么在新课程中，所有的工作都应该以课程为中心。以新的课程观取代旧的教材观

4、，这是新旧课程的重要差异。10RobertFrost(1874-1963),four-timePulitzerPrizewinningAmericanpoet,teacherandlecturerwrotemanypopularandoften-quotedpoemsincluding“AfterApple-Picking”,“TheRoadNotTaken”.11TheRoadNotTakenByRobertFrostTworoadsdivergedinayellowwood,AndsorryIcouldnottravelbothAndbe

5、onetraveler,longIstoodAndlookeddownoneasfarasIcouldTowhereitbentintheundergrowth;Thentooktheother,asjustasfair,Andhavingperhapsthebetterclaim,Becauseitwasgrassyandwantedwear;Thoughasforthatthepassingthere12Hadwornthemreallyaboutthesame,AndboththatmorningequallylayInleavesno

6、stephadtroddenblack.Oh,Ikeptthefirstforanotherday!Yetknowinghowwayleadsontoway,IdoubtedifIshouldevercomeback.IshallbetellingthiswithasighSomewhereagesandageshence:Tworoadsdivergedinawood,andI-Itooktheonelesstraveledby,Andthathasmadeallthedifference.13三、一轮复习备考策略定计划，抓落实14第一阶段

7、复习：（10-2月）夯实基础，提高能力1.完成高一~高二课本复习（语言知识复习及巩固练习）。2.加强词汇记忆。3.坚持听力训练4.课外加强阅读、完型及写作训练。第二阶段复习：（3月）语法查漏补缺及重点考点复习、练习。听力、课外词汇、阅读、完形训练及写作计划进行。复习安排（五阶段）15第三阶段复习：4月-4月20）专项训练，提高能力1.在三阶段复习中，应侧重于高考解题技巧、解题思路的培养及解题能力的提高，熟悉题型，进行专题强化分类练习。2.语法填空、听力、完形阅读、写作分为四大块。3.根据《高考大纲》的要求及高考试题考查的特点，总结各考题的复习

8、重难点及解题方法。点拨各专题的解题技巧，并在强化训练中熟练技巧，降低失分率，提高成绩。（阅读推理题、写作、动词等）4.知识查漏补缺。（每一个学生诊断准确）复习安排1