(部编版)-六年级语文上册第六单元【教材解读-单元先导课】ppt课件.pptx

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1、珍爱家园部编版六年级上册第六单元临沭街道中心小学目录CONTENTS01单元教材解读02教学目标0403教学建议整合思路及教学设计一、单元教材解读与教材对话，把握主要内容。热爱土地珍爱家园●目录CONTENTS01《古诗三首》02《只有一个地球》0403《三黑和土地》《青山不老》一、单元教材解读与教材对话，把握主要内容。●一、单元教材解读与教材对话，把握主要内容。《古诗三首》●《浪淘沙》描写了黄河波澜壮阔的美丽景色，表达了诗人不畏艰难险阻,逆流而上的豪迈气概。《江南春》不仅描绘了明媚的江南春光，还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。《书湖阴先生壁》描写了庭院的

2、清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情，展现了一副怡然自得的田园风光图。一、单元教材解读与教材对话，把握主要内容。《只有一个地球》●本文介绍了地球是渺小的,地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已证明目前地球是适合人类居住的唯一星球等内容，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福子孙后代。一、单元教材解读与教材对话，把握主要内容。《三黑和土地》●诗歌通过写三黑获得土地，他的生活和心理上都发生了巨大变化，表现了以三黑为代表的农民拥有自己的土地时候的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的向往。一、课文教材解读与教材对话，把握主要内容。《青山不老》●课文

3、写了一位老人，面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件。义无反顾地投入到植树造林的工作中，通过十五年的艰苦奋斗和不懈努力，终于将原来风沙肆虐、沙尘盘踞的山改造成绿意荡漾的青山的故事。《古诗三首》《青山不老》《三黑和土地》不同风格不同题材《只有一个地球》《语文园地》一、单元教材解读与教材对话，把握主要内容。●实验版《只有一个地球》文章写了关于地球的哪几个方面？六年级上册实验版：举例说一说，文章用了哪些说明方法？部编本：抓住关键句，写了关于地球的哪几个方面？文章最后“我们要精心保护地球”的结论是怎样一步步得出来的？六年级上册部编版不同点●相同文章在实验版与部编版中的不同目的与要求。一、单元教材解

4、读与编者对话，深入理解课文的编排用意。相同点关于诗歌●一、单元教材解读关注文本特点，把控教学目标。低段：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。中段：能够诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。高段：阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。一、单元教材解读关注文本特点，把控教学目标。●阅读简单的说明性文章，能抓住要点。了解基本的说明方法。学习搜集资料，用恰当的说明方法，把某一件事物介绍清楚的写作特点。同一年段，教学目标也体现出阶梯式上升特点。人情美、自然美、情感美、语言美。文章文笔清新自然，语言生动、形象、深刻，饱

5、含深情情。通过学习这种文章，使学生受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。●一、单元教材解读关注文本特点，把控教学目标。感受语言美体会情感散文珍爱家园本单元文章都从不同角度阐述了“珍惜资源，保护环境”这一永恒的主题。这样编写的目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受祖国山河之秀丽壮美，体会地球的伟大与易碎，了解人们对土地的热爱，为保护生态做出的努力，激发学生热爱土地、珍惜资源、保护环境的情感，使其扎根于学生的心底，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。一、单元教材解读●双线主题人文主题语用主题一、单元教材解读●语用主题抓住关键句子，把握文章主要观

6、点。学习倡议书。在文本中的体现一、单元教材解读●抓住关键句子，把握文章的主要观点。课题呈现方式要求要点例句《只有一个地球》课后练习默读课文，抓住关键句子，说一说文章讲了哪几个方面的内容？结合关键句子，归纳文章观点。体会说明文的特点。地球所拥有的资源是有限的……《古诗词三首》课后练习边读边想，作者是怎样写出黄河的气势与江南春天美丽的景色的？结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的美丽景色；思考作者是如何将景物的特点展现出来的。九曲黄河万里沙......《三黑和土地》课文导读有感情地朗读课文，找出关键句子，说说三黑是怎样看待土地的？用自己的方式理解含义深刻的句子，体会表达效果。农民一有了土地，

7、就把整个生命投入到了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾吧钻进水里。《青山不老》课文导读默读课文，理解难懂的句子，概括文中老人创造了什么奇迹？理解关键句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。语文园地交流平台、词句段运用理解句子——总结文章观点梳理总结，进一步提炼方法,并运用到学习中去低年级借助图画、联系上下文、查字典等方法理解词语。一、单元教材解读●抓住关键句子，把握文章的主