高三语文教案人生的境界4.docx

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1、魏书生上《人生的境界》说明：《人生的境界》是高中语文第五册的课文，魏书生老师上课的对象是初二学生，课前学生根本不知要上哪篇课文，谈不上预习。师：紧张吗？生：紧张。师：语文课前都做些什么？唱歌吗？生：不唱歌。师：愿意唱歌吗？愿意的举手。（都举手）师：愿意唱什么歌？（生不语）师：有文娱委员吗？生：没有。师：那咱们就做点别的吧。请闭目养神，想象你自己走出户外，看到一汪湖水。走到湖边，闭上眼睛放松。想象这湖水是平静的还是有波浪的，平静的是有水纹还是像镜面，如果是像镜面，低着头看得见自己的倒影吗？再看仔细一点，你的容貌，你的眼睛，

2、你的眉毛，不睁眼，看到自己的眼睛眉毛的举手。（生举手）举高一点，有的看不清，有波纹。好了睁开眼睛，回到现实，看看在哪。还紧张吗？不紧张的举手。把“不紧张”念一遍。生：不——紧——张。师：再念三遍，最后一遍念大声。（学生念）师：上课！生：老师好！班长：坐下。师：先别坐。在我的班，有个规矩，课前要说一些话，作口头作文，说什么都可以，各说各的。你们愿意作吗？不愿意就不作，要说心里话。你愿意作吗？（问某生，该生点头）第1页共5页：跟位同学想的一的，想作口作文的手。好，那我来作一篇叙文《我的一天》。一天从早到晚是怎么度的。是哪一天

3、呢？不是童年，也不是在，想三十，十六年以后，你在什么位工作，早上到工作位是什么感，一天做了哪些事情⋯⋯随便，管人。（生开始）：可以三倒四地。愿意干什么就干什么，愿当什么就当什么，反正没人理会你。（生）：好了，开始上。能猜得着老大家上哪一？能猜着的手。猜不着的手。：本是什么候拿到的？（才。）翻开本看看目。一共有多少？（21）那我最多用多少次可以猜到？（20次）了，其是很容易的，不要怕困。一次猜不着，猜两次。两次猜不着，猜三次。你来猜一猜。生：第九。：你猜。生：第十五。：你来猜。生：第一《人生的境界》。：你什么会猜一。生：因

4、您才的提，到人生。：好，班里字写得最好的同学上前来在黑板上写字。（班上前）：我，你写。一，作者。二，三个。三，几种境界，怎达到。回。：我就做三件事。我用多少来上一？生：50分。（也有40分的）：那就折中，45分。一个同学来管住老，不准拖堂。你来。没表？借一表他，到要提醒我。：一，作者是啊？（友。）再，再一遍，大声一点。好！怎么知道的？都关上了啊。第2页共5页生：刚才看到的。师：很好。请大家用左手在空中写一遍作者名字。请一位女同学来写“冯友兰”三字。好。冯友兰是什么人？生：哲学家。师：再说一遍。再说一遍。多聪明啊。师：三个

5、词，觉解，入世，出世。请一个同学来写这三个词。这三个词教材里都有解释。打开课本，找到这三个字，迅速记下解释，45秒钟。预备——开始。找到了吗？（找到了）读一遍。好，记住。还有十秒。停，把课本关上。把这三个词的解释背出来。师：觉解——生：了解和自学。师：入世——生：投身到社会。师：出世——生：超脱人世。师：多聪明啊！再说一遍。好。接下来，该干什么？不看书，课文里讲了几种境界？生：四种。师：怎么知道的？生：刚才看到的。师：哦，还不错啊。哲学的根本任务是什么？生：提高人的心灵境界。师：正确。开篇就这么说的。自然境界，功利境界，

6、道德境界，天地境界。什么叫自然境界？自然境界如何创造？大家打开课本齐读这一部分。师：这种境界要不要学哲学？要不要接受教育？（不要。）哪一种境界要学哲学？生：道德境界和天地境界。师：怎样到达道德境界？在第五页第三段，答案在这里。是把这一段读一读，还是找答案？（读。）分男生、女生读。谁先读？第3页共5页生：女同学。师：悠闲快乐的事，是该女士优先；可是赴汤蹈火的，要去克服困难的事，男子汉还好意思让女士优先吗？（生笑。）师：请男生先读。（男生读，然后女生再读。）师：认为女生读得好的举手。咱们男生很有器量，实话实说。师：哪些话是答

7、案？（生齐读出。）师：再说一遍。师：怎样到达道德境界呢？（生读出来。）师：找关键词。（生读出来。）师：怎样到达天地境界呢？（生齐声读。）师：请一个同学上黑板写四种境界。（生写）师：回去后，家长问你怎样到达道德境界，怎样回答？读出来。（生读道德境界一段。）师：咱们班有没有到达道德境界的？（某男生指着某女生回答。）师：你为什么认为她到达道德境界？生：她好。师：哦，反正她什么事都为他人、集体、社会着想。相信咱们班每个同学在某个时候到达过道德境界，每个人在自己脑子里会不同程度地有这些想法。比如念书，为什么念呢？别人要念我也念？爸

8、妈让我念我就念？也有为了自己将来的命运，为自己的将来想的吧？这就是功利境界了。功利境界比自然境界高一点，有目的了。有没有为他人、为社会的想法？生：有。师：请举手。第4页共5页师：咱们这个年龄有时明白有时糊涂，糊涂时不知为什么读书，明白时想到为报答父母、老师、社会、国家，越明白越有干劲了，是不是这样？生：是。师：这四种