新课程课堂教学技能指导与训练.doc

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1、新课程课堂教学技能指导与训练课堂导入技能成功与失败案例初中体育心理学家指出：“保持和复现在和大程度上依赖于心理活动第一次出现时的注意力和兴趣的强度。”课的开始能否吸引和抓住学生的注意力、激发学习兴趣是以堂体育课成功与否的重要一环。精心设计的导入，能扣住学生的心弦，立疑激趣，渗透主题，带入情景，使学生步如精神振奋的学习状态，产生直接想学的动机，有助于学生获得良好的效果。导入的功能在案例中体现如下：在一节体育课前，我穿着西装来到操场，同学们有的看见我就叫了起来：“老师太帅了”、“老师太酷了”、“老师你不给我们上课了？”我笑着说：“

2、课是一定要上的，但是，要上的有点特点，我们要扮做名人，我就是菲尔杰克逊”！同学们一听都欢呼了起来！这个说我是科比……..那个说我是加内特…….我是奥尼尔！情绪高涨的不得了！大家欢呼声中我回到办公室换了衣服，听见上课铃声响起，我和我的学生欢快的开始了一节篮球课！给学生以个良好的开始，学生就会给予你课堂以个圆满的结束！这节课，我提前来到操场，给学生一个暗示，让学生可以有了一个开心的理由，让学生以轻松的心态进入学习状态，从而为教学服务。课开始前，学生的心理状态、兴奋程度、情绪高低等经常处于一种极不稳定的状态中，如刚刚结束其他学科的考

3、试或测试，出来上课，学生表现大脑过度兴奋，短时不易抑制的现象；而学生在下午第一节体育课时，往往又表现出大脑兴奋度过低，加上室外体育课容易受到外界干扰的这一特点，体育课堂教学开始时，学生的注意力往往都不易集中。教育心理学表明：一旦教学开始时没有引起学生注意，那么在教学过程中集中他们的注意力就不太容易。本节课我就根据学生对球星的喜欢特点，选择了提前给学生来一针兴奋剂，让学生愉快的进入课堂开始练习。选择适当的方法抓住学生注意力，让学生集中注意力在课堂中是课堂导入关键。失败案例：一节武术课，老师声音洪亮的宣布课堂常规，任务、重点、难点

4、，而学生一动不动的站着，认真地听着老师所宣讲的内容，脸上没有表情。师：这节课我们要学习的内容是：少年拳重点：注意动作的规范性。难点：精气神的展现课堂目标：完善动作，记住动作要领。生：…………..师：接下来让我们共同复习………预备开始….。生：…………..师：这节课，就上到这里，同学们再见！生：老师再见！一节传统的体育课，传统的不能再传统的，标准模式，课堂上老师不厌弃烦的复述着课堂常规，按部就班的、认认真真的传授着教学内容，可是学生都在干什么？学生都在麻木的接受着知识内容，心思不知道跑到哪里去了！这样的授课方法早就该淘汰了，可是

5、谁又敢说没有上过这样的课呢！首先，学生的积极性根本没有调动起来，既然没有兴趣，那又何来爱好，兴趣爱好都没有，会有好的效果吗？如果能在课堂加入基本的形象的导入，那么效果就会不一样了，如：课的开始，老师可以穿着武术的比赛服，走到学生面前，一个干净利落的抱拳礼，一声洪亮的“同学们好！”全班同学都会被老师的气势所吸引，注意力就都集中老师身上了。接着激昂的音乐“男儿当自强：伴奏下演示一段武术套路。将武术的“精”“气”“神”表现的淋漓尽致。同学们发出由衷的赞叹。利用形象导入应该是最适合体育课教学的一种课堂导入模式，因为体育的各项技术都有大

6、量的视频、图像资料可以作为导入素材。但是真正的体育课中，利用这种导入发的并不多，主要还是受硬件的影响。体育课的大部分内容都是在室外开展的，在室外利用多媒体是比较困难的，而又有多少学校有体育馆呢！唯一可利用的就是教师本身的示范了，所以这节课改过之后效果真很不错！