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1、课题：Unit1Where’syourpenpalfrom?第1课时共4课时教学目标：1．学会世界上主要国家和城市的表达方式。2．了解世界上主要国家一些情况，如国旗，地图形状及地理位置。3．学会使用where句型。重点：1.Words:penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedstates,Singapore,theUnitedKingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyoworld2.Sentences:Whereisyour
2、penpalfrom?He’sfromAustralia.Wheredoeshelive?HelivesinParisWhereisJohn’spenpalfrom?难点：学生对各地的名胜古迹、历史风情、地理知识等知识的进一步了解，从而实现英语与其他各学科之间的渗透。教具准备：Somecardswithcitiesandcountries施教日期：2006年2月13日教学过程：Step1.Lead-in(1a&2a)Firstgreetthestudents.ThenteacherbeginsthetopicwiththeSpri
3、ngFestival.DoyouhaveaniceSpringFestival?Doyougotomanyplaces?Ido.Thenusethefreshpicturesthroughcomputertoteachthestudentsnamesofcountries,cities.Dividethestudentsintogroups,thenshowtheflagsandpictures,letthemguessthenamesofcountriesandcites.Atlastfinish2aonpage2.通过这个环节
4、，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生每个国家的地图，让学生猜出国家名称及相应的城市，学生能有意识的记忆国家及城市的名称，并为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在看图片时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。Step2.Practice(1c&2d)①Teachersays:IwenttomanyplacesduringtheSpringFestival,soIhavemanypenpalsfromdifferentcountries.OneofmypenpalsisSandy.SheisfromtheUK.S
5、helivesinLondon.Askthestudents:Doyouhaveapenpal?Somesayyes,somesayno.Thengoonwith“Whereisshe/hefrom?”and“Wheredoesshe/helive?Asksomestudentstostandupandpracticewithteacher.②Withthesesentencestructures,askstudentstopracticetheminpairs.③MakeaSurveytounderstandyourclassm
6、atesbetter.NameCountryCity上面这些句型的操练都是为了最后一个任务作铺垫。操练的过程中可以及时纠正学生的错误。然后让学生填写调查表，了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市，同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识，拓展学生的视野,激发他们的兴趣。在完成任务的过程中运用where…from和where…live引导的特殊疑问句,综合运用目标语言,询问并回答人们的国籍和住处。Step3.Listeningcomprehension(1b,2b&2c)Afterpractice,doalo
7、toflisteningexercises.Finish1bonpage1and2b&2conpage2.在口头练习的基础上，在他们熟练掌握本课时句型以后再做这些听力应该是不难了，这样可以增加他们学习英语的信心。并且这些听力材料的设计也是层层递进，由易到难，充分考虑到了学生的层次，起到了很好的巩固作用。Step4.HomeworkReviseSectionA1a—2dMakeasimilardialogueaboutpenpals板书设计：CountryCityAustraliaSydneyTheUnitedStatesNewYo
8、rkFranceParisCanadaTorontoJapanTokyo—Whereisyourpenpalfrom?She/Heisfrom…—Wheredoesshe/helive?She/Helivesin…教学反思：课题：Unit1Wher
