新目标英语七年级下册教案 .doc

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1、课题:Unit1Where’syourpenpalfrom?第1课时共4课时教学目标:1.学会世界上主要国家和城市的表达方式。2.了解世界上主要国家一些情况,如国旗,地图形状及地理位置。3.学会使用where句型。重点:1.Words:penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedstates,Singapore,theUnitedKingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyoworld2.Sentences:Whereisyour

2、penpalfrom?He’sfromAustralia.Wheredoeshelive?HelivesinParisWhereisJohn’spenpalfrom?难点:学生对各地的名胜古迹、历史风情、地理知识等知识的进一步了解,从而实现英语与其他各学科之间的渗透。教具准备:Somecardswithcitiesandcountries施教日期:2006年2月13日教学过程:Step1.Lead-in(1a&2a)Firstgreetthestudents.ThenteacherbeginsthetopicwiththeSpri

3、ngFestival.DoyouhaveaniceSpringFestival?Doyougotomanyplaces?Ido.Thenusethefreshpicturesthroughcomputertoteachthestudentsnamesofcountries,cities.Dividethestudentsintogroups,thenshowtheflagsandpictures,letthemguessthenamesofcountriesandcites.Atlastfinish2aonpage2.通过这个环节

4、,教师完成本单元的新单词的导入,通过提供给学生每个国家的地图,让学生猜出国家名称及相应的城市,学生能有意识的记忆国家及城市的名称,并为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在看图片时学生能够做到精神集中,并能激发学生的学习兴趣。Step2.Practice(1c&2d)①Teachersays:IwenttomanyplacesduringtheSpringFestival,soIhavemanypenpalsfromdifferentcountries.OneofmypenpalsisSandy.SheisfromtheUK.S

5、helivesinLondon.Askthestudents:Doyouhaveapenpal?Somesayyes,somesayno.Thengoonwith“Whereisshe/hefrom?”and“Wheredoesshe/helive?Asksomestudentstostandupandpracticewithteacher.②Withthesesentencestructures,askstudentstopracticetheminpairs.③MakeaSurveytounderstandyourclassm

6、atesbetter.NameCountryCity上面这些句型的操练都是为了最后一个任务作铺垫。操练的过程中可以及时纠正学生的错误。然后让学生填写调查表,了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市,同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识,拓展学生的视野,激发他们的兴趣。在完成任务的过程中运用where…from和where…live引导的特殊疑问句,综合运用目标语言,询问并回答人们的国籍和住处。Step3.Listeningcomprehension(1b,2b&2c)Afterpractice,doalo

7、toflisteningexercises.Finish1bonpage1and2b&2conpage2.在口头练习的基础上,在他们熟练掌握本课时句型以后再做这些听力应该是不难了,这样可以增加他们学习英语的信心。并且这些听力材料的设计也是层层递进,由易到难,充分考虑到了学生的层次,起到了很好的巩固作用。Step4.HomeworkReviseSectionA1a—2dMakeasimilardialogueaboutpenpals板书设计:CountryCityAustraliaSydneyTheUnitedStatesNewYo

8、rkFranceParisCanadaTorontoJapanTokyo—Whereisyourpenpalfrom?She/Heisfrom…—Wheredoesshe/helive?She/Helivesin…教学反思:课题:Unit1Wher

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