新北师大版小学二年级数学下册《认识直角》教学设计教案.doc

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1、新北师大版小学二年级数学下册《认识直角》教学设计教案　　新北师大版小学二年级数学下册《认识直角》教学设计教案　　第二课时认识直角　　教学内容：P65认识直角　　教学目的：1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。　　2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。　　教学重点：直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。　　教学难点通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征　　教学准备：学生每人准备教具三角尺一套　　实物投影图片　　教学时间：　　教学过程二次设计　　（一）创设情境，揭示课题　　

2、　　师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“直角”。（教师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？　　（创设小房子的情境找“直角”，使学生体会到生活中存在“直角”，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象出“直角”的过程，通过观察，能初步感受到“直角”的样子。）　　（二）指一指：初步认识“直角”　　1.师：请同学在三角板上指出一个“直角”。　　学生试着指出“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。　　2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。　　（引导学生正确指出“直角”，为学生独立画“直角”做好准备。）　　(三)画一画：了解“直角”的

3、特征，知道各部分名称　　（四）找一找，下面哪些是直角：　　师：你是怎么判断的？　　生：我用三角板比较的。　　这是直角　　　　这个角比直角小，是锐角。　　这个角比直角大，是钝角。　　（五）找一找：使同学体会生活中处处有“角”　　我们已经认识了“角”，在我们的生活中很多地方都有角。今天我们身边的许多物体上就有“角”，你能找出直角，钝角。和锐角吗？-标-第-一-网　　学生独立观察后，在全班汇报。　　生：桌子上有角，这是它的顶点和两条边。　　学习后学生再找“角”，已经能很清晰的找到一个面上的“角”了，更加接近数学中所说的“角”，不再是随意的立面上的“角”。　　（六）巩固提

4、高，完成p66页练一练1~6题　　（七）全课小结：师：今天的学习，你有哪些收获？　　生1：我知道了什么是“角”。　　生2：我知道“角”是由一个顶点和两条边组成的。　　生3：我知道怎样比“角”的大小。　　教学反思：