《大雁归来》名师教案.docx

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1、'.《大雁归来》名师教案入：前播放《与梦行》的片尾曲《tobebyyourside》造氛。横跨大洋，大海，穿黑夜，冲破，只会到你的身。的迁徙是一个关于承的故事，一种于回的承，美国作家利奥波德，通大雁期的仔察和真研究，写下了一系列的文章，收了多感悟。他在作品《沙年》的序言中写道⋯⋯（展示一材料，学生朗）。那么，他人“失去了哪些西”呢？我一来学《大雁来》篇文章，找答案。一、了解大雁同学了篇文章，那么从文章中，你得了哪些大雁的知？3月大雁来，示着春天也就到来了。（1段）大雁定期迁徙（2段）11月份大雁南，行路是笔直的。（3段）孤雁都有一种共性：它的行和叫

2、很繁（7段）雁群是一些家庭，或者是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是失了人的幸存者（8段）4月的夜，大雁在沼中集会。（9段）白翁花盛开的候，大雁集会也就逐少下来。（10段）每年三月，大雁都要吹起合的号角，行一年一度的国性的大雁迁徙活。（12、13段）二、想象雁，感受大雁形象1.同学找的非常准确。篇文章不介了多大雁的知，集中描写了大雁的叫声，同学把它勾画出来。好，在大家前后排小合作，展开想象，用第一人称来“翻”大雁的言。（学生，全班交流）提示：要找出所有描写大雁叫的句子，下列句子，要引学生指出大雁品格。①“它着弯曲的河流拐来拐去，穿在已没有的狩点和小洲，

3、向每个沙低着，如同向久的朋友低一。”②“它低低地在沼和草;.'.地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”你从中看出，这是一群怎样的大雁？友好，活泼③“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”形象？热情好客④“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”形象：聪明⑤“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁”形象：重情义（如果没找全：老师也发现了一处，我们来交流一下）2.补充大雁的形象通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象，我们感受到了大雁的美好形象。那么除了这些之外，在文中，我们还能感受到大雁的哪些美好之处？2段通过对

4、比表现大雁的勇敢；3段“坚定不移”11段“联合观念”——团结“用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”——勇敢坚定小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候；他们友好热情，呼朋引伴的向天空发出邀请；他们重情重义，为亲人的离去而感伤悲鸣；他们团结勇敢、坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺。大雁的归来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。三、体会作者感情那么，你从文章中，感受到作者对大雁怀着怎样的情感呢？喜爱、敬佩、赞美四、回扣开篇问题：人类失去了什么？1、其实作者不仅对大雁怀有喜爱、敬佩、赞美的情感，还有理性的思考。在上课之初

5、，我们就已经知道，利奥波德发现了许多人类失去的东西。那么，作者在大雁身上找到了哪些人类正在“失去的东西”？友好、勇敢、执着坚定、联合的观念、（小结：这些都是我们人性中美好的部分）2、除了这些，我们人类还失去了什么？（停顿一下）大家发现没有，在同学们刚才找到的鸣叫声中，唯独有一个声音使人感伤，它是？孤雁的声音（提到孤雁）;.'.什么会有孤雁呢？人的。哪里有提到人大雁的活？3段尾，4段开（哪句？是么悠⋯？）11月可以大雁，3月不可以。是——威斯康星的法同学，大雁怎么那么明啊，威斯康辛的法都知道？多次被捕，形成条件反射我来看一段。（播放）大雁在来的途中尽

6、千辛万苦，人的却阻断了它的回之路。我看到它拼命地扇翅膀，却只能望的下落，再也回不到属于它的天空。（停）同学，你种人捕大雁的行有何感受？人除了捕大雁，捕什么？（学生挨个起来）小：人不捕大雁，肆意捕多其他物，来取巨大的利益。我看到，被剥掉皮毛的藏羚羊在血泊中流泪，被割去的在血海中扎，人残忍的戮，造成了人与自然的疏离。而我人也因此失去了——人与自然的和（学生答，板）五、呼大雁来1.心地同学也会，每次称呼大雁，前面都有一个修是？我文章用“我”称呼了哪些西？我（）我（到的客人）我（的大雁）我（的春雁）我（的大雁集会）我（的沼）什么要用“我”个？（切）感我人与

7、自然万物就像朋友、家人一如此看来，我人待自然万物不高高在上，而如何待？（板：人——平等——自然）2.在文章中描写的个平等的大家庭里，除了我人、大雁、、沼，有哪些成？我朗一下9-10段，感受一下个大家庭的氛吧你从中感受到怎的氛？和、温馨、什么与什么和？只是人与自然的和？有自然万物之的和。;.'.3.现在，请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者呼唤的仅仅是大雁的归来吗？作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。4.这就是利奥

8、波德所追求的理想境界，他曾经说道：（展示资料）“人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和