主题(单元)教学设计评价量表.docx

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1、评价的维度选题（5分）课题概述（3分）学习目标阐述（7分）学习者特征分析（4分）教学设计方案（45分）学习任务设计（28分）学习环境和支持说明主题（单元）教学设计成果评价量表标准1标准2标准3优（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）与学段课程教学内容相关；选题比较新颖，与学段课程教学内容相选题新颖，有重要的研究价值，对学生综合关；选题对学生综合能力的培能力培养、人文精神培养具有重要意义；能促进学生综合能力尤其是问题解决养意义不大，不能体现技术能激发学生探究的兴趣，利于学生进入探究能力的培养

2、；的优势的情境；能激发学生探究的兴趣能体现技术的优势优（3分）良（2分）一般（0~1分）清楚地说明课题的背景、来源、重要性能够说明课题的基本情况，以及选题的陈述不清，繁琐意图优（6~7分）良（3~5分）一般（0~2分）与学习课题相关；与学习课题相关；与课程整体学习目标一致，体现知识与技与学段学习目标基本一致，体现知识与能、过程与方法、情感态度与价值观三维目技能、过程与方法、情感态度与价值观目标空洞，和学习主题相关标；三维目标；性不大，与学段学习总目标符合年段特征；能体现学生综合能力尤其是问题解决

3、不一致体现对学生综合能力尤其是创造性思维能能力的培养；力、解决问题能力的培养；目标阐述比较清楚、具体目标阐述清楚、具体，可评价优（3~4分）良（2分）一般（0~1分）详细列出该课题需要学生具备的认知能力、信息或表述不清楚或缺少信息技术技能、情感态度和学习基础等，以列出部分学生的特征信息许多及学生已经达到要求的特征信息优（20~28分）良（11~19分）一般（0~10分）任务与目标统一，任务设计围绕总体目标的实现展开；任务内容和形式丰富、多样，便于发展学生任务与目标基本统一，任务设计围绕总的多种智

4、能，体现自主、合作、探究的学习体目标的实现展开；任务目标与总目标多处不方式；任务内容和形式丰富、多样，便于发展一致，不能有效实现总目任务情境丰富、真实，具有挑战性，能激发学生的多种智能；标，形式单一，任务描述和学生探究的欲望，给学生提供了发展的空任务具有一定的挑战性，能激发学生探对师生、支持的要求不清间；究的兴趣；楚，缺乏层次性和差异性，学习任务由师生共同设计；任务要求明确，对师生的要求比较具任务比较关注知识和技能任务具有层次性，体现对学生不同阶段的能体、可操作性较强；目标力要求，尊重学生之间的

5、差异性；部分学习任务设计有学生参与学习任务要求明确、过程清楚，对师生和其他支持的要求具体、可操作优（3分）良（2分）一般（0~1分）清楚地说明课题学习所需的资源（人力、信能够说明课题学习所需的资源（人力、陈述不力，繁琐息资源、工具等）的支持，以及学习环境信息资源、工具等）的支持，以及学习（3分）环境优（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）支持教的能够说明课题的来源、任务安排、对学生的能够说明课题的来源、任务安排、对学要求，突出要点；没有该部分资源，或者要点资源生的要求；能够呈现丰富、完整的学

6、习任务情境；不突出、只起教师语言的展（5分）能够呈现学习任务情境；表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现示工具作用表现形式基本合理，简洁明了力优（15~20分）良（8~14分）一般（0~7分）与主题完全相关，有效支持所有任务的学习；教学资能支持学生的探究（资源要以多媒体、超链接方式，工具要便于学生自主操作）；大量资源与主题相关性不源提供使用说明，导航清楚、合理；与主题相关；大或内容比较少，无法支持（25分）技术表现形式合理，符合学习者的年龄特征表现形式合理，基本符合学习者的年龄整个该题的学习；支

7、持学的和学科特点；特征和学科特点；资料没有经过精心的加工，资源没有无效信息或无关内容，没有不当的表现无效信息和无关内容不多；有很多无关信息或无关内（20分）手段；技术的优势明显，预设资源比较丰富，容；能充分体现技术的优势，综合多种媒体的优相关资源提供了网站链接；表现形式不当，不利于学生势；尊重知识产权，说明资源来源和出处探究；根据学生的特点、任务的特点，既有预设资多处资料没有出处源，又有相关资源（提供网址链接和参考书目）和泛在资源；尊重知识产权，说明资源来源和出处优（4~5分）良（2~3分）一般

8、（0~1分）学生作品范例富于很强的表现力；表现形式基本合理；（5分）既能给学生示范，又利于学生创造性发挥；能够给学生示范，给学生留下一定的发表现力不强表现形式合理挥空间优（11~15分）良（5~10分）一般（0~4分）体现新课程的评价理念，关注学生的过程、方法和情感的体验，体现多元化的评价理念；能够基本体现新课程的评价理念，关注评价内容丰富，既有过程的评价，又有学习学习评价设计过程和结果评价；空泛的评价方法描述，很少成果的评价；（15分）评价形式比较丰富，有多种方式；采用量表化工具，评价方式评价