第六单元课题1《金刚石、石墨和C60》说课稿.docx

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1、第六单元碳和碳的氧化物课题1《金刚石、石墨和C60》（第一课时）说课稿一、教材分析【教材的地位和作用】本节课位于人教版化学教材八年级第七章《碳和碳的化合物》的第一节。本课题包括两部分，第一部分介绍碳的单质，第二部分介绍碳的化学性质。今天我主要说一说第一部分的教学内容。这部分主要介绍了金刚石的“硬”、石墨的软和导电性以及C60分子的结构特点。在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学生树立性质决定用途，用途体现结构的观点。掌握了这一重要化学思想后，可以使学生更好的体会学习化学的意义。由于本书第五章、第六章

2、化学抽象内容较多，学生学习化学的兴趣有所下降。而本节课教材图文并茂并联系最新科技成就，教学内容紧贴实际生活、生动有趣，可以重新激起学生的学习兴趣和热情。【学情分析】根据学生的年龄特点及心理特征，可知他们对新鲜事物有趣的现象具有强烈的好奇心想动手试一试、做一做。而这节课的知识就是学生身边熟悉的事物，比如钻石、玻璃刀、铅笔等，在教学过程中让学生亲手尝试做探究实验如玻璃刀划玻璃、石墨电极和铅笔芯的导电性、触摸铅笔芯粉末、木炭吸附性实验等可以充分的调动起他们的学习兴趣。二、教学目标【三维目标】根据教材的编排特点和学生的知识水平我将

3、本课的教学目标确定如下：1、知识与技能：(1)理解同一种元素也可以组成不同的物质。(2)知道金刚石、石墨的物理性质和用途，了解C60分子的结构特点。(3)知道木炭和活性炭具有吸附作用。2、过程与方法：(1)通过学案导学，学生可以独立完成自学预习内容，培养学生的自学能力。(2)利用现代教学信息技术整合学科资料，学生通过对资料的理解、整理形成知识体系。(3)通过简单的实验探究，培养学生动手实验的能力，并通巩固知识。3、情感态度与价值观：（1）树立结构决定其性质、性质又决定用途的观点。（2）通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介

4、绍，学会用发展的眼光看问题。【教学重难点】重点：金刚石、石墨的结构、性质和用途；难点：金刚石和石墨物性差异很大的原因。突出重点的方法：通过多媒体课件的介绍金刚石石墨的视频控件的播放，丰富了课堂内容同时使科学知识变的生动具体形象，，使学生轻松了解掌握金刚石、石墨的性质及用途。同时在教师演示和学生动手操作的基础上，对金刚石、石墨的性质和用途进行观察、分析，比较。突破难点的途径：通过多媒体课件播放金刚石、石墨的立体结构模拟视频，将抽象的知识形象化，使学生形成立体模型，理解其结构的区别。三、教法及学法指导新课标指出教无定法，贵在得

5、法。本节课是以学生活动为主体的多种形式并存的课型。在教学过程中采取课前学生根据学案自学，课堂上采取新颖环节激趣、视频辅助教学、动画模拟微观结构、学生实验探究、猜词小游戏、小组竞赛评分、交互练习等多种形式。整个教学过程中是以学生的活动为主的，教师是学生学习的组织者、引导者。四、教学程序（一）、课前预习学生根据导学案内容进行课前预习，包括自学课本知识、上网查阅相关资料（铅笔的由来等）、准备活动探究的物品（2号电池的电极、玻璃片、有颜色的水、不同类型的铅笔等）（二）课堂探究第一环节、情景导入，激发兴趣。（3′）本课是以卖炭翁商店

6、宏张开业为线索的（包括四个环节）。让我们一起进入本课的奇异之旅。同时进行智慧大PK,出示falsh控件小组品分榜，进行小组竞赛的形式，学生感到很新颖很有趣，对本课产生强烈的兴趣。2、教学活动环节，环环相扣（27′）第二环节：产品介绍------视频导学，感悟新知（5′）通过播放视频介绍有关金刚石、石墨、C60的性质、用途及微观结构模拟动画，使学生在视觉上感受新知，使抽象的知识具体化，建立知识体系。第三环节：顾客体验进行时------实验探究，动手动脑（20′）课前准备：我将学生分成8个学习小组，其中小组又确定了组长，这样在

7、实验探究中学生活动才能有序进行，同时组长会给予组员合作式的帮助，让所有学生参与进来，培养他们合作的精神。实验结束小组进行汇报总结。通过实验探究，使学生在实践中掌握新知，培养动手实践能力。通过多媒体出示表格，学生对以上内容进行总结，使零散的知识系统化。第四环节：有奖竞猜------学生游戏，活用知识（2′）设置安排课堂小游戏：《一个比划一个猜》。小游戏中出现的词语，是本课中重要的词语，这样就将所学知识有机的与游戏联系起来，不但活跃了课堂气氛，激发了参与兴趣，而且巩固了所学知识，寓教于乐。第五环节：本课小结，交流评价（5′）本

8、节课你的收获是什么？学生自由回答总结本课内容，教师提示从三维教学目标的三方面进行反思，谈体会、谈收获。（师评、互评、自评）第六环节、布置作业，巩固知识（2′）（1）、课后家庭小实验。（2）、课本习题的1、3、5题五、板书设计【